人教部编版语文二年级下学期《小马过河》 第二课时 教案.docxVIP

《小马过河》 教学目标 1.能认识?10?个生字，会写?8?个字。 2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。 教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。 教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。 第二课时 教学过程： 一、检查字词，导入新课 二、精读课文，合作探究 （一）学习第?3-6?段（学生默读） 问题展示，交流明确： 1、小马驮着麦子、唱着歌儿往磨坊走去，可是，它怎么停下来了？小马遇到了 什么困难？ ①小马遇到了什么困难？它是怎么想的？ 理解“为难”：小马想到底能不能过去啊？是过去还是不过去呢？它觉得很为难。 你在生活中有没有遇到过让你为难的事，请你说一说。 ②读句子，感受小马因为不知道能不能过河而感到为难。 2、正在小马觉得为难的时候，它遇到了谁？(理解小马与老牛的对话,老牛是怎 样说的？指名读。) 请学生到黑板上指出“刚没小腿”在哪里。 3、河水刚没老牛的小腿，所以老牛觉得过河是件很容易的事，所以他对小马说 时，说多轻松啊！你能像老牛一样的读读这个句子吗？ 指导学生分角色朗读他们的对话。 4、听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。 你能给“立刻”换个词吗？（小马听了老牛的话，连想都没想，就要趟过去。） 这句话该怎样读呢？ 5、老牛觉得小马能过河，可是有人不同意，你知道是谁吗？它为什么不同意小 马过河？ 松鼠.因为松鼠的