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一年级语文下册期中试卷分析 一年级语文下册期中试卷分析 经过一段时间的学习，一年级的学生迎来了入学以来的第三次大 型测试。对于他们来说也许已不陌生，但对于我们来说，每次测试对 我们都是一次考验。这次也不例外，学生成绩出来后令我们喜忧参半。 喜的是他们没有再出现答题不完整的情况，连上次测试成绩最差的学 生都做完了。这确实令我们欣慰。忧的是学生的成绩还不够理想，离 我们的要求还很远很远。 下面我就对本次测试从出题、试卷分析与教法整改措施三方面进 行详细分析： 一、出题情况： 本次检测共有三部分大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有 涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点， 试卷题型多样，题量和难度较为适中。 二、试卷分析： 学生在识字，书写，答题技巧方面都有了很大提高。上学期，由 于学生阅读量小，学生识字水平参差不齐。反映到试卷上，在连线题 上失分不少。针对这一点，本学期一开始我们便采取大量阅读的方法， 增加学生识字量。书写方面也有明显进步。记得上学期，班里学困生 书写很乱，我也曾经单独辅导，但是效果不是很好。后来我们采取对 比展示法，在教学生字的同时，把学生写的字对比展示，激发他们的 进取心，经过一段时间的练习，学生书写水平有了明显提高。 基础知识部分：第一题音序连线，全年级出错率非常低大概在 1%，说明学生这部分知识掌握的比较好。第二题看拼音写汉字这题出 错率较高在?7%，出错集中在经常的“常”、“和”、“到”、“着”这几 个字上，部分学困生对这几个有同音字的使用起来混淆，写成了“长” “河”“道”“这”，以后我们还需要多进行同音字、音近字的练习。 第三题有趣的汉字全年级几乎全对，说明我们学生对偏旁部首归类掌 握的很好。 基本技能部分：第一题结构归类学生掌握的好，因为我们每教一 课都进行这方面的训练。第二题同音字练习和形近字练习学生答得不 1?/?3 一年级语文下册期中试卷分析 错，因为我们在复习时给学生总结出一些这方面的知识，因此学生掌 握比较好。第三题积累部分，有部分学生掌握的不太好，以后我们要 多注意这方面的积累练习。 综合能力部分：第一题课文传真，全年级学生答得好，说明我们 在教学中很注重这方面的练习。第二题读儿歌回答问题。1、2?小题 打的不错，3?小题有的学困生写的不对。第三题看图写话学生都懂这 个故事情节，学生写的话还是不错的。 通过测试，在教学方法方面我总结出以下几点。1、生字教学依 然是今后教学的重点。小学低年级的语文教学是学生学习语文的开 始，对生字的学习不能忽视。试卷中很大一部分也是对生字的考察。 因此，在今后的教学中，我们将继续致力于生字的教学。2、随时巩 固拼音很有必要。拼音的学习虽然已经结束，但是对拼音的使用却一 直贯穿在语文学习的始终。无论是读课文，还是学生字，无论是补充 句子还是看图写话，都离不开拼音的辅助。所以在教学过程中要抓住 一切复习拼音的机会进行强化记忆，不让一个学生输在起跑线上。3、 题型训练必不可少。通过这次测试，显现出学生的一个弱点，那就是 对于没有见过的题型，学生不会做，失分很多。由此可见，学生做题 还是太少，知识面也不够宽。在接下来的教学中，要有意训练学生答 题的能力，让他们多做几种题型。4、题目要求读不懂影响了答题。 个别学生读不懂题目要求，导致不按要求做题，出现错误，令人惋惜， 对这部分学生，我们打算多加训练，争取在期末考试中消灭此类现象。 三、整改措施 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基 本情况，而且对今后的教学有所启迪。 1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。 教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多 积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词 句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。 2?/?3 一年级语文下册期中试卷分析 2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学 生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同 时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍， 丰富积累，提高自身的阅读水平。 3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书 写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。 4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善 于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能 力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写 话能力。 5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个 学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同， 在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师 应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子