苏教版数学五年级下册方程的意义等式的性质学案.doc免费

方程的意义学案 学习内容： 1、2页练一练及练习一的1～3题。 学习目标：通过学习，使学生理解方程的含义，知道含有未知数的等式是方程。 学习重点、难点：理解方程的含义。 学习过程： 一、预习梳理： 1、观察天平完成式子 X+50（ ）100 50+ （ ）100 X+50( ) 2x ( ) 200 X+20 ( )200 5X( )50 二、合作探究 1、你能根据预习梳理中的各关系式之间的关系，将它们分为两类吗？ 小结：含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。 含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。 2、你能将第一题中的结论再分为两类吗？ 小结：像左边的式子就是我们今天所要学习的方程， 像左边的式子就是我们今天所要学习的方程，你觉得这句话里哪两个词比较重要？“含有未知数”“等式” 3、由1、2小题，你认为等式和方程存在怎样的关系呢？ 小结：方程一定是等式，但等式不一定是方程。 方程一定是等式，但等式不一定是方程。 三、检测反馈 1、下面的式子哪些是等式？那些是方程？ 6+x=14 36—7=29 60+23＞70 8+x 50÷2=25 x+4＜14 y—28=35 5y=40 2、看图列方程 四、评价整理 等式的性质学案（一） 学习内容：2～3页的内容，练习一的3～5题。 学习目标：知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 学习重点与难点：根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。 学习过程： 预习梳理 1、观察天平，写出等式 二、合作探究 1、比较预习梳理左右两边的等式，你有什么发现？在小组里说说等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。。 等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。 2、看图列方程，并求出x的值。 根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。 根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。 一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。 小结：求方程中未知数值的过程，叫做解方程。 检测反馈 1、根据等式的性质在（ ）里填上运算符号，在 上填数。 X—25=60 X+18=48 X—25+25=60（ ） X+18—18=48（ ） 3、解方程并验算 X—30=80 76+X=105 X+22=78 X—2.5=2.5 评价整理 等式的性质学案（二） 学习内容：4、5页，例5、6及试一试，练一练，练习一第6、7题。 学习目标：理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。 学习过程： 一、预习梳理 1、解方程并将第二题验算 X+22=78 X—2.5=2.5 二、合作探究1、说一说前一节课我们学习 1、说一说前一节课我们学习 了等式的性质？ 2、那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗？ 那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。 1、仔细观察天平，并填空 X ( ) 20 2X ( ) 20× 3X( )60 3X÷3( )60÷ 通过这些图和算式，你有什么发现？ 总结：接下来，请大家在练本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗？再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗？能同时除以0吗？ 接下来，请大家在练本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗？再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗？能同时除以0吗？ 2、花园小学有一块长方形试验田，求试验田的宽长方形的面积怎样计算？根据题意怎样列出方程？你是怎么想的？2、计算出X=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确？请大家口算检验一下。。 长方形的面积怎样计算？根据题意怎样列出方程？你是怎么想的？ 2、计算出X=24后，我们怎样