部编版四年级下册海上日出教案.pdfVIP

部编版四年级下册海上日出教案 教学目标： 1 、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 2 、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者 对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 3 、帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4 个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。 教学重点： 通过理解词句，想象海上日出的美丽景色，体会作者对海 上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 教学难点： 边读边想象海上日出的美丽景色。 第一课时 教学目标： 1 、会认、会写“刹、痛、辨、镶”4 个生字；掌握“一 刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。 2 、正确朗读课文，理清文章层次。 教学重点： 在语言环境中学习生字新词。 教学难点： 整体把握课文结构 教学准备： 演示文稿 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 前面，我们学习的 《暮江吟》一首诗描写的是太阳落山时， 江面上的迷人景象。今天，我们即将阅读的名家名篇《海上日 出》选自作家巴金爷爷的《海行杂记》，它描写的是太阳从海 面上升起的壮观景象。 二、范读全文。 请同学们闭上眼睛，听老师读课文，只要你用心，相信巴 金爷爷的文字会把你带入那奇妙的景象之中。 说一说，在听老师读课文的过程中，你脑海中都涌现出了 哪些画面？ 三、指导自学。 出示学习建议 1 、轻声自由读课文，把字音读准，把课文读通。 2 、画出不理解的词语， 联系上下文或查工具书理解词义。 3 、默读思考： 具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？ 分别写了几种情况下海上日出的景色？ 四、交流反馈自学情况。 1 、生字词 出示一 刹那间 一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛 发痛。 唤起积累：除了“一刹那间”，你还知道哪些表示时间短 暂的词语？（转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间……） 出示二 分辨 辨认 辨别 争辩 辩论 狡辩 说一说“辨”与“辩”在含义和用法上有什么不同？ 出示三 镶 然而太阳在黑云背后放射它的光芒， 给黑云镶了一 道光亮 的金边。 结合语句，给“镶”选择着恰当的解释，并想象语句描写 的景象。 （1 ）把东西嵌进去； （2 ）在外围加边。 2 、讨论思考题。 （1 ）课文 2 —— 5 自然段描写了海上日出的景象。 分别写了天气晴朗时、有云的情况下日出的不同景象。 （2 ）体会开头、结尾的作用。 第一段 指名读，思考：这段文字，作者向我们交待了什么？ “为了看日出，我常常早起”中的“常常”说明了什么？ 这一段，与下文有什么关系？（开头总起） 最后一段 齐读这一段，提问：“这不是伟大的奇观吗？”换成肯定 的说法，怎么说？ 联系上文思考，“这”是指什么？ 那结尾这句话的意思表达得更直接些， 就是 ——海上日出 真是伟大的奇观。 由此，你觉得结尾段在全文起的是什么作用？ （总结全文） 那为什么说海上日出是伟大的奇观呢？这个问题我们留 待下节课再深入探究。 五、作业 抄写生字词，继续朗读课文。 有条件的同学明天早早起来，观察一下日出的景象。 第二课时 教学目标： 1 、理解课文中重点句的含义，