《铁盐与亚铁盐的相互转化》的教学设计.pdfVIP

人教版必修一第二章第二节第三学时 人教版必修一第二章第二节第三学时 《铁盐与亚铁盐的相互转化》的教学设计 《铁盐与亚铁盐的相互转化》的教学设计 一、 教学目标确定的依据 一、 教学目标确定的依据 1. 本节作用和地位： 1. 本节作用和地位： 本节内容位于人教版必修一第三章，是元素化合物重要知识的组成部分。学生在学习了离子反应和氧化 本节内容位于人教版必修一第三章，是元素化合物重要知识的组成部分。学生在学习了离子反应和氧化 还原反应之后再学习本节内容，可以起到承上启下的作用，既能在学习金属的性质的过程中复习和应用离 还原反应之后再学习本节内容，可以起到承上启下的作用，既能在学习金属的性质的过程中复习和应用离 子反应和氧化还原反应的基本理论，又能在实验设计和问题探究的过程中掌握学习物质性质的方法，为第 子反应和氧化还原反应的基本理论，又能在实验设计和问题探究的过程中掌握学习物质性质的方法，为第 四章的学习打下了良好的基础。 四章的学习打下了良好的基础。 2. 学情分析： 2. 学情分析： （1）已经学习了离子反应和氧化还原反应的基本概念,有能力书写铁的化合物相关的化学方程式或离子方 （1）已经学习了离子反应和氧化还原反应的基本概念,有能力书写铁的化合物相关的化学方程式或离子方 程式。 程式。 （2）已经学习了物质的量,能进行简单的金属及其化合物的计算 ; （2）已经学习了物质的量,能进行简单的金属及其化合物的计算 ; （3）通过初中实验的学习和第一章实验基本操作的学习,初步形成了从实验走入化学的思想,能简单地分析 （3）通过初中实验的学习和第一章实验基本操作的学习,初步形成了从实验走入化学的思想,能简单地分析 实验现象,能设计简单的实验来探究或者证明物质的性质。 实验现象,能设计简单的实验来探究或者证明物质的性质。 （4）已经学习了金属单质的性质、钠的重要化合物和铝的重要化合物,知道了学习物质性质的常用方法。 （4）已经学习了金属单质的性质、钠的重要化合物和铝的重要化合物,知道了学习物质性质的常用方法。 （5）有一定的理解和分析问题的能力,但综合运用能力、复杂性质的探究能力仍有待于进一步的培养和提 （5）有一定的理解和分析问题的能力,但综合运用能力、复杂性质的探究能力仍有待于进一步的培养和提 高。 高。 二、 教学目标 二、 教学目标 1. 知识与技能 1. 知识与技能 3+ 3+ （1）掌握Fe 的检验方法。 （1）掌握Fe 的检验方法。 2+ 3+ 2+ 3+ （2）理解Fe 和 Fe 相互转化的条件。 （2）理解Fe 和 Fe 相互转化的条件。 2. 过程与方法 2. 过程与方法 （1） 通过实验现象的分析,提高分析能力和语言描述能力。 （1） 通过实验现象的分析,提高分析能力和语言描述能力。 （2） 通过实验的设计,形成用实验来真知的科学思想,并提高实验探究能力。 （2） 通过实验的设计,形成用实验来真知的科学思想,并提高实验探究能力。 （3） 通过氧化还原反应理论的应用,用理论知识来预测实验现象,提高理论知识在实验中的运用能力。 （3） 通过氧化还原反应理论的应用,用理论知识来预测实验现象,提高理论知识在实验中的运用能力。 3. 情感态度与价值观 3. 情感态度与价值观 通过化学趣味实验和化学实验探究,提高学生的学习兴趣,激发学生的好奇心和求知欲。 通过化学趣味实验和化学实验探究,提高学生的学习兴趣,激发学生的好奇心和求知欲。 三、 本节重难点 三、 本节重难点 3+ 3+ 1. 重点：铁的三种氧化物的性质对比,铁的两种氢氧化物的制备方法,Fe 的检验方法,铁盐与亚铁盐的相互 1. 重点：铁的三种氧化物的性质对比,铁的两种氢氧化物的制备方法,Fe 的检验方法,铁盐与亚铁盐的相互 转化。 转化。 2. 难点：铁的氧化物 Fe O 的性质,氢氧化亚铁的制备,铁盐与亚铁盐相互转化的条件。 2. 难点：铁的氧化物 Fe O 的性质,氢氧化亚铁的制备,铁盐与亚铁盐相互转化的条件。