论语.礼仪篇教学设计。doc.docxVIP

《论语》礼仪篇教学设计 教学目标 学习论语中有关礼仪的内容： 掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译 理解思想内容，能流畅地朗读、背诵。 用礼仪指导行为。 教学重点 理解思想内容，能流畅地朗读。学以致用 课前准备 搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》礼仪主要内容 借助工具书，通读全文，把握内容梗概。 教学过程 一、导入 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦， 在它源远流长的历史长河中，曾 出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、 《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响， 直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉中有关礼仪的章 节。 交流有关孔子、《论语》礼仪的知识。 学生在四人小组内交流。 班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。 师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。 二、整体感知 学生自读，思考 学生交流后，教师概述） 探究学习 ①初读，扫除语言障碍。 多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确 、七W 读曰。 1?子曰：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 子曰：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 子曰：克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。 有子曰：礼之用，和为贵。 5子曰:君子博学于文，约之以礼。 子曰：不知礼，无以立也。 子曰：恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。 让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由。 学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示： ?结合具体语言环境，读准字音 ?处理好停顿和语速、语调。 三、 品读 1、 质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组间互相质疑，提问组有权指定某 组或某同学回答。 对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。 2、 精读，探究思想内涵。 学生自主阅读。 班上讨论、交流以下两个问题： ?在论语论述的礼仪教育思想中，你认为最有价值的是哪一点 ？为什 么？ ?在生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算 ？ 四、 作业 必作：研讨与练习”第一题。 选作：课外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思想。