一年级下道德与法治《大自然,谢谢您》说课第2课时文本.docxVIP

《大自然，谢谢您》说课第?2?课时 一、教材分析 大自然是培养儿童美好品德的最好课堂，四季当中自然的变化与神奇、和谐 与秩序、人与自然的关系等都是对孩子进行道德教育的有益素材。《大自然，谢 谢您》作为这一单元的总结课，分为“大自然的礼物”和“大自然的快乐”两部 分，如果说第一课时讲的是大自然给予人们物质的馈赠，那么作为第二课时的“大 自然的快乐”，重点则落在大自然给予人们精神的馈赠。 教材中的这首小诗将孩子与自然亲密接触时候的行为和情感描绘得淋漓尽 致，其目的就在于希望通过细节的描述引导孩子进一步体验与大自然相处的美好。 其中副版教材绘本《大自然的语言》借助一个孩子对大自然仔细观察的结果，对 主教材做了拓展，告诉孩子们大自然不仅给我们物质的馈赠、精神的馈赠，还给 我们带来智慧的启迪。 二、学情分析 自然的主题对孩子来说是最熟悉的生活内容，一年级的学生在以往的生活中 对自然已经有了一些感性的认识，但这种认识，更多的还是停留在比较零散、模 糊体验中，这就需要老师给予一定的指导，创设一定的情境，激发已有的生活经 验，调动他们的感官充分体验与自然在一起的那份快乐，从而体会到这些是大自 然赠予我们的礼物，进一步对大自然心存感恩之情。 三、教学目标 基于以上的分析，将本课的目标定位如下： （一）通过绘本阅读、回忆交流，唤起对大自然美好的感受；通过摸一摸、 闻一闻、听一听、看一看等不同形式体验感受大自然的美好，知道亲近大自然的 不同办法，体会与大自然亲密接触的美好情感。 （二）联系生活，交流自己在不同季节的户外活动，初步体会融入自然的乐 趣，与大自然有共在感。 （三）学习《大自然的语言》，知道大自然不仅带给我们快乐，还让我们获 得智慧的启迪。 四、教学重难点 教学重点：通过四季多种户外活动体验的分享和交流，体会融入自然的乐趣， 与大自然有共在感。 教学难点：在与大自然的共在中成长，感受大自然的美好，形成对大自然的 热爱和感恩。 五、教学环节的设计 （一）巧用绘本，激趣导入 1．倾听绘本《十四只老鼠去郊游》 2．说一说：老鼠们在春游中，都做了哪些事？ 设计意图：在营造了快乐温暖的课堂氛围后，为接下去活动的展开及整堂课 的教学，奠定了积极的情感基调。 （二）回忆趣事，感受美好 1．创设情境，开启记忆 （1）认一认：出示学生春游的照片，认一认自己。 （2）忆一忆：回忆自己在春游中的美好回忆。 （3）分享交流：和同伴说一说自己在春游中有哪些快乐的事。 设计意图：重温在大自然中玩耍快乐，初步搭建起与大自然相处美好感受。 2．畅谈体验，亲近自然 （1）看一看，想一想：看春游的图片，回想自己的户外活动。 （2）忆一忆，说一说：回忆畅谈，除了春游，春天还有哪些户外活动？ （3）思一思，品一品：通过前面的交流，进一步体会大自然的丰富多彩。 设计意图：通过教师的及时性评价，让孩子们感受到春天大自然的美好，进 一步体会大自然让他们生活更丰富多彩。 （三）走进生活，拥抱自然 1．引导感受夏天、秋天、冬天的不同特点及户外活动。 2．交流分享：展示自己在这三季的户外活动情况。 ,3．童心绘画，分享乐趣：在绘有风景图的图上，画上自己喜爱的户外活动 , 上台展示并说一说自己的想法。 设计意图：使学生在活动中亲历，在亲历中体验，在体验中建构，从而感受 大自然给我们生活带来的快乐。 （四）创新绘本，拓展延伸 1．微课学习：绘本《大自然的语言》 2．交流任务单：将自己完成的任务单拿出来在小组中交流，并上台说一说 还知道哪些大自然的语言。 3．自创绘本：把完成的作品进行装订。 设计意图：更多去发现自然的神奇与美好，逐步内化为自己的道德认识，从 而升华自己的道德情感，影响自己的道德实践。 六、教学反思 （一）创设情境，唤醒生活经验。 （二）对接生活，突破教学重难点。 （三）拓展延伸，提升生活经验。