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《文具的家》教学反思 《文具的家》 篇 文文字活 ，富有童趣，且配有三幅生 有 趣的插 ， 适合一年 儿童的 美情趣和 心理。 篇 文的内容 也很符合一年 小学生的特点。他 由于年 小，自理能力 差， 三落四是常 的事， 了不去找也不足 奇。 因此在教学 我先出示 文具的 片， 片里有什么，学生回答 引 学生把 片 完整。 一年 的学生看 比 片面， 自己看到了什么就 什么， 不能全 面的思考， 此在学生回答 引 他 完整的句子，如“我看 到了??” 他 的 言表达能力。接着我 ： “ 些文具能帮 我 做 多事情，就像我 的伙伴一 ，每天和我 在一起。 ”我手 里随即拿着文具并 ： “ 些文具都是同学 到放在老 儿的！ 些小伙伴被它 的小主人弄 了， 它 多 心啊！ 我 一起来 帮助它 找个家吧！” 从而引出本 。 板 ，学生 写并 提示学生仔 看 ， “文、具”是本 的学会写字。 板 两个字在田字格里的占格。 学生自己在本上写， 学生 写 坐姿，找一名学生在投影展示，其他同学找 缺点，并提出建 。学生 拿回去写，其他同学自己 ， 意的在后面画星，不 意的在旁 再写一个。 解 文具，加以深化，引 学生用“文、具” 。 初 文 , 自由 ，借助拼音 个小助手来 文，注意 准字音，句子 通 。 三分 后指名分自然段