幼儿教育案例：如何看待幼儿拿别人东西的案例分析.pdfVIP

如何看待幼儿拿别人东西的案例分析 案例一：佳乐小朋友，比较淘气。一天，几个孩子都说自己的彩笔不见了，也有的说铅笔不见了，在对附 近几个小朋友的询问中得知:原来是佳乐小朋友拿的，最终这些东西真的在他的书包里找到了。 案例二：李俊杰小朋友带来了可比克饼干，饼干盒里是一个包装精美的金属圆筒，他吃完饼干后把圆筒放 入了书包，可是在进行过户外游戏后，圆筒却不翼而飞了。当我问起圆筒跑到谁的书包里去了，千万抓好 啊，要不然，圆筒还会往外跑的，见任乐小朋友神色有异，原来圆筒被她拿去了。b5E2RGbCAP 案例三：有时有的小朋友拿一些食物到幼儿园和其他小朋友一起分享，可有时这些东西会在户外活动后或 做操时不翼而飞。p1EanqFDPw 以上三个案例均是在幼儿园里小朋友拿别人东西的行为，如果这样的行为发生在成人身上就是名副其实的 偷窃，可当这些事情发生在四五岁的孩子身上时，我们能说他是偷吗?当然不能，非但不能说，还要慎之又 慎地处理。DXDiTa9E3d 案例分析： 深究孩子出现上述行为的原因，我认为有以下三点： 一、孩子年龄小，“别人的东西不能拿”的概念尚未形成。 这个年龄段的孩子好玩，好奇心强，见到新奇的、喜欢的东西总是爱不释手。加上孩子们的思维总被想象 所左右，不能够清楚地区分 “自己的”和 “别人的”这两种概念，一不小心就会把别人的东西藏起来据为 己有。从幼儿心理学的角度去分析，这种行为也就不足为奇了。RTCrpUDGiT 案例二就是这种情况。包装精美的金属圆筒十分好玩，任乐小朋友特别喜欢，因此便把它放入自己的书包 里，并没有任何别的复杂动机。在见到任乐的神色有些慌张后，我就和她讲道理: “任乐，李俊杰丢了东西 多着急呀!圆筒是李俊杰的，你要是喜欢，就让妈妈去买，好吗?要是你喜欢的东西也丢了是不是也着急呀? 你帮他把圆筒送回家吧。”通过一番讲道理，孩子也逐渐明白了别人的东西不能拿的道理，并把圆筒送还 了回去。5PCzVD7HxA 二、孩子的合理需求没有得到满足，只好拿别人的 这种情况应引起我们的重视，同时和家长之间的沟通也十分重要。 案例一中，佳乐小朋友刚刚上幼儿园，妈妈还未曾给他买彩笔、铅笔和本子，自己没有而别的小朋友有， 而别人的正是自己想得到的。别人可以写字、画画、涂色，自己却不能，孩子一定会想 “那要是我的该多 好”，所以把想要的东西统统放人自己的书包，愿望终于得到满足了。在与佳乐的妈妈交谈后，他也有了 自己的彩笔、铅笔，这种现象就再也没有发生过。jLBHrnAILg 三、家长迁就、娇惯孩子，使孩子任性自私不合作，对别人的东西想要就要、想拿就拿 这类情况十分严重，案例三就属于这一种。现在每个孩子都生长在蜜罐里，是家中的小太阳，处于中心位 置。家长对于孩子的要求，不论合理不合理都会盲目满足，致使孩子习惯了想要什么便来什么的生活，养 成了自私任性、心中没有他人的不良习性。别人的东西我现在没有，但我想要就拿了;别人带了好吃的我想 吃，于是就给吃了;他的玩具好玩我喜欢，就放进自己的书包里带回家了。这就属于一种非常霸道的行为了， 这与孩子在家中处于中心地位是有着很大关系的。因此我们必须与家长做好沟通工作，请家长不要一味地 迁就、迎合孩子。俗话说“惯子如杀子”，这样下去对孩子是没有好处的。xHAQX74J0X 针对 “小朋友拿别人东西”的行为，认真地总结出原因，然后对症处理，想必一切就会迎刃而解了。但在 处理的过程中，还应注意以下几点。LDAYtRyKfE 一、教师的处理方法 (一) 因事而异 所谓“一把钥匙开一把锁”，事情发生了先要看严重程度如何，能自己处理的尽量自己处理，要大事化小， 小事化了，不要事事都与家长沟通，因为孩子在园有了问题尤其是像这种事情，家长总是有些避讳。Zzz6ZB2Ltk (二) 因材施教 每个孩子都有自己的性格特点，每个家长的文化层次、素质水平也不尽相同，一旦出现问题时一定要因人 而异，针对不同的孩子不同的家长采取不同的方法。对素质高、明事理的家长，可以开门见山地说，并一 起讨论处理办法;对文化层次低、态度强直的家长，可以委婉地讲明事情，并以商量的口气征求他们的意见。 dvzfvkwMI1 二、家长的处理态度 (一)通过教育使孩子认识到自己的行为给别人带来的麻烦，千万不要对孩子说“偷”这个字眼，帮助孩子建 立“自己的”和“别人的”这两种不同的概念。rqyn14ZNXI (二)不能大发雷霆，夸大严重性，给孩子心中留下阴影，带来心理压力。 (三)不能不管不问，听之任之，助长其不良行为。孩子小时候的不良行为得不到及时纠正，长大后很容易铸 成大错。EmxvxOtOco ( 四)不能碍于面子，漠然处之，使孩子认识不到自