人教版 高中化学必修一 第三章 金属及其化合物 第二节 几种重要的金属化合物 第1课时钠的氧化物 教学设计.docVIP

PAGE 1 教学设计 课 题 钠的氧化物 教 学 目 标 知识与技能 1. 通过过氧化钠与水反应后的溶液滴加酚酞异常现象的分析和深入探究，使学生明确红色溶液褪色的原因，了解过氧化钠与水反应的机理，并类推过氧化钠与二氧化碳的反应。 2. 强化学生自主猜想、自主设计、自主实验的探究性学习方式。 能力与方法 1. 培养学生的观察能力。 2. 训练学生用对比的方法认识事物。 3. 完善学生的实验能力和创新思维能力。 情感与态度 1. 激发学生的求知欲望与学习热情。 2. 培养学生严谨求实的科学态度，团结合作、勇于探索、实事求是的探究精神。 重 点 Na2O2的化学性质。 探究性学习方法与能力的培养。 难 点 过氧化钠与水的反应 实 验 用 品 仪器：U形管、注射器、胶头滴管、药匙、火柴、木条、小烧杯 、三脚架、石棉网、棉花、吸管、气球 药品：Na2O2、酚酞、蒸馏水、MnO2、过氧化氢（30℅）、0.1mol/L NaOH溶液 教 学 用 具 一体机、多媒体设备 教 法 对比法、讨论法、实验探究法 教学流程（框架) 分析 分析“滴水生火”的原因 可能有助燃气体 可能有助燃气体O2生成 放热反应 引导学生通过原子守恒推出还有氢氧化钠生成， 引导学生通过原子守恒推出还有氢氧化钠生成， 设计实验验证反应放热并且生成了O2和NaOH 演示实验验证 演示实验验证O2和NaOH，同时发现红色褪去这一异象，引发思考。 探究Na 探究Na2O2和H2O反应 历程及褪色的可能原因 阅读资料，设计实验，实验验证，总结归纳。 阅读资料，设计实验，实验验证，总结归纳。 氧化钠与过氧化钠的性质比较，从而引导学生思考，过氧化钠能不能与二氧化碳反应。 氧化钠与过氧化钠的性质比较，从而引导学生思考，过氧化钠能不能与二氧化碳反应。 让学生演示 让学生演示“吹气生火”小魔术，并分析反应方程式 学以致用，让学生自已设计小魔术 学以致用，让学生自已设计小魔术——“滴水点灯” 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 图片导入：火灾现场照片 教师展示：一张火灾现场的照片 教师提问：可以用什么来灭火？ 学生回答：可以用水来灭火 通过水可以灭火，引发学生思考水能不能“生火”。 魔术引入：“滴水生火” 讨论探究脱脂棉燃烧的原因 教师演示：向脱脂棉滴水，观察现象。 教师提问：脱脂棉中包有什么物质，为什么会燃烧？ ［板书］钠的氧化物 观察脱脂棉燃烧的现象后非常惊讶，努力思考原因，回忆初中所学的可燃物燃烧条件，对Na2O2与H2O的反应进行推测。 通过“滴水生火”实验，激发学生学习兴趣，引发学生思考。 实验探究一 提出问题：能否设计简单的实验来验证Na2O2与H2O的反应为放热反应、有O2生成。 设计实验：1、往装有Na2O2粉末的U形管中，用注射器注入5mL水，注意观察实验现象。 2、用带火星的木条插入U形管，检验生成的气体。 让学生尝试简单的实验设计，并培养学生通过实验解决问题的能力 推导化学方程式 教师演示实验； 通过实验现象推出化学方程式。 写出反应方程式。 ［板书］2Na2O2+2H2O—O2↑+？ 观察实验现象，可以得出有氧气生成，那能不能通过元素守恒推导出另一个产物呢？又如何检验另一产物？ 培养学生观察能力，同时引发第二个问题，该反应还有碱性物质NaOH生成。 实验探究二 实验步骤： ①往装有Na2O2粉末的U形管中，用注射器注入5mL水，注意观察实验现象。 ②将U形管中溶液分成两份，一半倒入一支试管，另一半留在U形管中备用。 ③往试管中滴加两滴酚酞，观察实验现象，振荡后，再观察实验现象。 小组实验，并观察记录实验现象，得出实验结果。同时发现了更让他们奇怪的现象：向Na2O2和H2O反应后的溶液中滴加酚酞，溶液变红后，迅速褪色。 培养学生动手能力、合作能力、观察能力，同时引发新问题，该反应还有碱性物质NaOH生成，为什么溶液变红后，又会迅速褪色呢？ 知识链接 提供资料：Na2O2 与水反应的产物中含有H2O2 ，H2O2具有强氧化性，能使酚酞溶液褪色。 认真阅读分析材料，搜索记忆中与H2O2有关的信息。 让学生尝试通过查阅资料来帮助思考、解决问题的能力。 实验探究三 实验步骤： ① 取一支试管，往试管中加入2mL NaOH溶液， 滴加2滴酚酞试液。 ② 往上述溶液中加入3mL H2O2，振荡，注意观察实验现象。 观察实验现象，得出实验结论。 培养学生通过实验解决问题的能力，并引导学生设计实验验证Na2O2 与水反应的产物中有H2O2的存在。 引导学生设计实验验证H2O2的存在 提出问题：能否设计实验证明Na2O2和H2O反应后溶液中确实含有H2O2。 思考、讨论，利用初中所学知识设计出实验：向过氧化钠和水反应后的试管中加入MnO