小学英语第三册5模块1单元教学案例.doc

PAGE 外研版新标准英语（三起）四年级上册Module 5 Unit 1 主题：外研版新标准英语（三起）四年级上册Module 5 Unit 1 引言：本节课所处模块题材为水平，以体育运动为基本素材,使用“can”来谈论水平。本课是本模块第一课——情景对话课，教材通过主人公参加体育运动的情景引入新知和建构新知，以语言信息大量输入来促动语言输出的教学过程。 案例： 一、学生分析： 本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确使用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏，活动等形式提升反复率，从而就能协助学生准确表达。 二、教学目标： 1 ， 情感目标 Emotion aim （1） 通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。 （2）通过谈论体育比赛，培养学生良好的竞争意识，友谊第一，比赛第二。教育学生通过互相协助，学习合作，在合作学习中增进同学间的友谊。 2 ， 知识目标 Knowledge aim （1）听懂理解故事大意。 （2）初步掌握本课主要生词并能熟练的听说认读 run fast/ jump high / jump far / ride fast 及听懂理解会说 Can you …的句型和肯定回答 Yes, I can. 否定回答 No ,I can’t. 3 ， 水平目标 Ability aim （1）能在图文的协助下理解实行阅读。 （2）学生能模仿录音大声地跟读。 （3）学生能使用Can you… 句型及回答,并在实际情景中实行应用。 三、教学策略 1、使用歌曲展开课堂教学，激发学生学习的热情与积极性。 2、利用多媒体的特殊效果，给学生创设真实的学习情境，通过多媒体演示，逐 步表现教学内容。 3、通过调查活动、TPR活动等多种手段来提升学生的听、说水平和合作水平。 4、对学生参与的态度效果即时给以适度的鼓励性评价，以利于提升学生主动参 与的积极性。 四、教学过程： 1 ， warm-up （1）Greetings . （T：今天我把你们分成两组，看哪组能爬的最高哪组就是Winner？教授并板书winner） （2），Sing a song 《 Are you doing it too ?》 【设计意图：小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，活泼可爱、节奏感强的英语歌曲，能使学生迅速进入英语的环境中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。】 （3），Revision T： First , Let’s play a game . I say and you do . play basketball / play table tennis / play football/ go swimming / watch TV/ read a book / take pictures / do taijiquan / row a dragon boat / ride / run / jump Ss：…(学生做动作。老师发指令并拿出ride/ run / jump 图片和词条教读并板书) 【设计意图：小学生学英语快，忘得也快，采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知，也让学生对一系列的知识有一个整体的认知。】 2 ，Presentation （1）, Lead-in ① 教师PPT出示一张姚明打篮球的照片 T ： This is Yao Ming . He can play basketball ! Can you play basketball? (老师板书can ，并中文解释can ，引导学生回答) Ss；Yes , I can . / No , I can’t . 【设计意图：抓住小学生对明星充满好奇心的心理特点，引出本课时的内容，既能够调动学生的学习积极性，也能够把新旧知识融为一体，增强语言学习的实效性。】 ② 教师PPT出示下列一组图片： Can you play table tennis / football / swim / run /run fast / ride / ride fast / jump / jump high / jump far ? Yes, I can . / No, I can’t . 【设计意图：每个新词的表现在注重自然贴切、由旧推新的同时，以Can you…?为主线，在类似中求变化，引出本课的新词汇活动，注重梯度设计，在保持学生高亢学习热情的过程中更要