幼儿教育中的“小学化倾向”与幼儿园教师的素质.pdfVIP

大学生毕业论文 题目： 幼儿教育中的 “小学化倾向”与幼儿园教师的素质 学校： 黄冈师范学院继续教育学院 班级： 鄂东女子学校校区 1107 班 姓名： 曾艳 指导教师： 曾杜 完成日期： 2016 年 5 月 12 日 幼儿教育中的 “小学化倾向”与幼儿园教师的素质 摘 要：在现在的教育改革中，幼儿教育普遍的存在一种“小学化”的发展趋势。 在教育的每个阶段都应该传输相应阶段的教育理念，过早的将幼儿教育植 入 “小学化”中，是一种不正确的、缺乏科学的教育方式，严重的违背了 幼儿的身心发展的规律。各地方的教育部门应该加强监管工作，在对幼儿 学校的教育管理事项中注重合理的教育改革的推进，将工作落实到解决幼 儿教育 “小学化”的实际问题上，并且加强对教师队伍建设的管理，推动 幼儿教育朝着健康合理的方向发展。 关键词：幼儿园；“小学化”；幼儿教师素质； 0 目 录 1 1. 引言 儿童的身体和心理的发展顺序要顺其自然的按规律进行，如果有违身心发展的 规律，超出幼儿的正常发展时间，对于儿童的发展是没有益处的。而且还会阻碍儿童 的成长，结果得不偿失。所以，将幼儿教育中加入了“小学化”倾向，势必会影响到 儿童的健康的发展。 1.1 研究目的与意义 国家在各项政策当中明令静止幼儿园“小学化”，然后这些现象却是略见不鲜，故 本文对此进行探讨。 探究幼儿园 “小学化倾向”表现和原因，分析教师素质在幼儿 园“小学化倾向”中所起的作用。 1.2 研究背景 新世纪以来，我过幼儿园办园体制发生了重大变化，政府、机关和事业单位办园纷 纷被推向市场，公办园大量减少，民办园数量迅速增加。这造成了我过幼儿园办园体 制的市场导向，为了获利，很多民办幼儿园丧失了教育立场，知识一味迎合家长的需 求，不顾幼儿发展特点和接受能力而开设一些小学课程，向幼儿提出了过高的学习要 求。 1.3 国内外研究现状 东北师范大学的李大伟、刘秀丽认为，近年来，随着家长对早期教育关注程度的 提高和竞争心态的加剧，越来越多的幼儿园开展识字、拼音、写字等等课程，这种在 幼儿园实施小学化倾向越来越严重和普遍。1 据教育进展国际组织对世界 21 个国家的调查，中国孩子的计算能力世界第一，但 创造力却是倒数第五。一些美国专家评论，固然中国学子成绩突出，但是想象力大大 缺乏。 1.4 研究方法 本文主要通过实际调查和文献调查两种方法，笔者通过在幼儿园实习、工作观察 和发现在现阶段幼儿园出现的“小学化”现象，再通过文献调查法，阅读中外关于“小 1 王增收.幼儿园园长视角中的学前教育小学化问题研究［D ］.华东师范大学，2013. 2 学化”的调查从而对幼儿教育中的“小学化倾向”与幼儿园教师的素质有所启发。 2、幼儿教育中“小学化”倾向的表现 2.1 教学内容难度大 受儿童的正常身心发展的规律的影响。在幼儿阶段，认知发展的特点就是缺乏守 恒性和可逆性。所以像一些比较复杂的知识，幼儿对其没有较好的接受和处理的能力， 只能进一步的随着进入小学阶段在学习。所以，对于幼儿的教学课程的设置，应该从 身心发展的实际出发制定。例如，对于三到四岁的儿童，就教给他们能够按照数量取 物；对于四到五岁的儿童，教他们实际操作，从中了解到数字之间的关系；五到六岁 的孩子，就可以适在当的教他们十以内的加减法了。目前不少的幼儿园，为儿童的身 心发展，教他们一些小学课程的内容，掌握大量的汉字和背很多的古诗，而应该学习 的基本的常识却得不到应有的重视。严重影响了幼儿教育事业的健康发展。2 2.2 教学形式以课堂为主 在幼儿的身心发展阶段，游戏才是能够让他们获得更多的