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幼儿心理学考试内容 一． 绪论 【识记】1.基础心理学：又叫普通心理学，是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的心理学。是所有心理学分支的 最基础和最一般的学科，是心理学专业学生入门的第一门专业课程。 2.幼儿心理学：是研究 3~6、7 岁儿童心理发展的特点和规律的科学。幼儿心理学是发展心理学的一个细小分支。 【理解】1.学习心理学的意义：认识教育对象，形成科学儿童观；探索婴幼儿心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展 理论体系，促进心理科学的发展。 2.心理现象的本质：心理是脑的机能；是对客观现实的反应；具有主观能动性；心理在实践活动中不断发展。 【应用】 1. 主要的心理学研究方法：（1）实证研究法（采用规范的方法收集实际材料、数据、事实，再从这些材料、数据、事实 中归纳出普遍性的结论），实证研究法包括观察法、调查法（谈话法、问卷法、测验法、作品分析法）、实验法（2 ）理 论研究法（对儿童心理发展趋势、发展阶段、发展模式、发展因素等的概括和总结） 2. 幼儿心理学的学习方法：抓住幼儿心理学的学科特点，掌握基本知识，掌握基本概念；理论与实践相结合，把观察、 实验和理论学习结合起来。 二． 幼儿认知的发展 【识记】感觉：是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。感觉是反映现实世界最基础、最简单的心理过程。 知觉：知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。 记忆：记忆是人脑保持信息和提取信息的心理过程。 思维：思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，是认识的高级形式。 直观动作思维：是依赖于感知觉和动作的一种概括水平低的思维形式。 形象思维：形象思维是指人们利用头脑中的形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。 逻辑思维：指运用概念、判断、推理等思维形式进行的思维。 【理解】感觉的特性及其应用：感觉的适应现象（入芝兰之室，久而不闻其香）；感觉的相互作用（人在唱歌时唱到低音 部时常常会弯下双膝挤出低音）；感觉的代行现象（聋哑人的视觉等特点敏感）；感觉的对比（天上的星星在明月下看 起来比在黑夜里看起来少）；实践锻炼可以促进感受性的提高（调琴师可以辨别琴键发出的声音是否正确）。 1. 知觉的特性及其应用：选择性（万绿丛中一点红）；整体性（走进一个教室首先是对整个教室有一个整体的印象）；理 解性（一个有经验的医生在 X 光片上能够看到一般人无法察觉的病变）；恒常性（人们并没有由于视网膜上成像大小 的变化而对从远处走近的人看成多个不同的人） 2. 错觉：是指人们在特定条件下对客观事物产生的歪曲的知觉现象。 3. 常见的感觉有：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。 4. 肤觉：肤觉是一组复合的感觉，包括触觉、温觉、痛觉。（触觉是皮肤受到机械刺激而引起的感觉。温觉是皮肤对外界 温度的感觉。痛觉是皮肤对伤害性刺激的感觉）婴儿吮吸手指不是一个偶然的、无组织的盲目动作，而是一个有组织、 有指向的行为。随着年龄的增长，婴儿用嘴试探物体逐渐转变为用手触摸。 前庭觉：人内耳里的半规管中的淋巴液的晃动引起身体平衡和运动的感觉。新生儿的前庭觉能使他形成最早的条件反 射。儿童的前庭觉使得自己动作越来越平衡、准确和协调。 嗅觉是鼻腔里的嗅细胞对散发在空气中的气体刺激引起的反应。 味觉是口腔里的味蕾对溶解于水的物质刺激的反应。 幼儿视觉发展：①可见光对眼睛视网膜的刺激产生视觉。人所获得的信息中有 70%~75%是通过视觉得到的。新生儿的 视觉并不发达。②视敏度，即视觉敏锐度。指从一定距离处感知两个临近点的能力。我们通常所测的视力就是医学上 的视敏度。③颜色视觉，婴儿比较喜欢波长较长的暖色，如红色等。不能正确辨别色彩的现象叫色盲，不能辨别红绿 蓝三原色者为全色盲。④3~5 岁时视力提高最快的阶段。6 岁幼儿视力接近成人水平。 5. 幼儿听觉发展：听觉是特定范围内的声波刺激耳膜后产生的反应。①儿童听觉发展关键期是 1~3 岁。②听觉是特定范 围内的声波刺激耳膜后产生的反映。③6 个月左右的婴儿到 3 岁左右期间的儿童容易患上中耳炎，中耳炎会严重影响 儿童听力和注意力。④环境中长期的高强度和高频率的噪音也是儿童听力的一大杀手，应当加以避免。 6. 常见的知觉有：空间知觉（方位知觉、形状知觉、深度知觉）和时间知觉。