幼儿园集体备课制度0与幼儿园青年教师工作总结汇编.docx

第 第 PAGE #页共5页 第 第1页共5页 幼儿园集体备课制度 随着教育改革的深化，我们越来越认识到提高教学效益不仅需要 教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备 课文章，走集体备课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探究提 供广阔的智慧源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀骨干老师的传 带幅射功能，才能充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效 益。为此，我园坚定地推行集体备课与个性备课相结合的备课制度。 一、 组织形式： 1、 由副园长牵头，教科室组织实施； 2、 教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体 备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务； 3、 采用以集体备课为主，个性补充为辅的思路。 二、 备课要求： 1、 集体备课必须坚持四定、五备，钻透五点，优化两法。 、四定： 定时间、定地点、定内容、定发言人。 、五备： 备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。 、五点： 重点、难点、知识点、能力点、教育点。 、两法： 教师的教法和学生的学法。 2、 集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工, 确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人 的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证 集体备课的质量。 3、 集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性： 学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意 图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完 成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在 此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。 主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题 的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以 便更好地突出重点，明确应该培养目标。 4、 集体备课必须有记录，作为对备课组集体备课考评的重要依 据，教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据。 5、 教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中， 努力提高课堂教学质量。 6、 每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的教师，必须在 附栏上补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案。 三、 教学反思： 1、 每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的得 与失，并记录在案； 2、 在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流， 教研组活动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得 整理成文，交教科室存档。 四、 基本流程： 集体备课按备前研讨一一形成教案一一讨论补充实施教 学一一课后反思几个环节进行。 1、备前研讨 备课前的研讨是集思广益，充分发挥教师个人特长、体现集体智 慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。 集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深 入的分析;讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。 2、 形成教案 相关内容的中心发言人将集体讨论的意见整理，形成集体备课的 教案设计。为减轻教师负担，可以给本组成员每人复印一份有附栏的 集体教案。 3、 讨论补充 全组教师认真领会主备教师的教案设计意图，毫无保留的提出自 己的观点和建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化 设计。 4、 实施教学 各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学，关注教学 中的亮点和不足。 5、 课后反思 每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思，并 在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，并由该 内容的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。 五、管理 措施： 1、 教科室加强集体备课活动检查，要有详实记录，并定期总结、 评比。 2、 教案附栏中必须有教师个性化的补充设计，如果没有，视为没 有备课，按相关奖惩制度执行。 幼儿园青年教师工作总结范文 日出而作，日落而息这或许是农夫的写照。而对于教师，特别 是实幼教师的写照，那便是日出而作，日落而不息。进入实幼的半 年以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得 了累字的内涵，懂得了爱字的结构，懂得了该怎样去教我的孩。 二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地 方。她喜欢唱歌，喜欢画画，更喜欢她的幼儿园老师。阳光明媚的午 后，她总是重复着同样的一个梦。 二十年后，女孩的梦实现了，她终于又回到她喜爱的地方，她依 旧爱做梦，只是梦不再是儿时的简单和满足，教师的职业，使她的梦 有了更多的内涵和心情。这个女孩，就是我。 高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人， 才能教育孩子。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天 职，作为一名实幼的教师，当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知 识更重要。能够得到教师的关爱，是每个