学业优秀生行为特征分析.pdfVIP

优秀学生学习行为特征与学习方式 　　 【摘要】结合学业优秀学生学习行为特征加以总结实践，促进后进生、学 困生的转化，更大程度地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率与教育教学 质量，体现素质教育的本质与教育的社会公平。我们将从这些研究找到科学地， 具有普遍意义的学习特征得出明确的结论，从而指导我们教育教学，使更多的学 生养成良好的学习习惯，培养更多的人才。学生的学习方式看似是一种简单的规 律的习惯，事实上与学生的学习行为特征密不可分。通过观察和分析研究他们的 学习行为和习惯，探索出成为优秀人才的行为习惯和心理因素，从而得出 “学业 优秀生”的基本行为习惯，归纳科学的结论，以指导教师对学生进行教育和培养 ，其次对本课题研究分析 “学业优秀生”学习行为特征，从而摸索出基础教学中 对学生进行教育的方法和措施，从而提高教育教学成绩，培养出更多更好的有用 人才。 　　【关键词】学习行为　　学生个案　　分析研究 学生的学习方式看似是一种简单的规律的习惯，事实上与学生的学习行为特 征密不可分。通过观察和分析研究他们的学习行为和习惯，探索出成为优秀人才 的行为习惯和心理因素，从而得出“学业优秀生”的基本行为习惯，归纳科学的 结论，以指导教师对学生进行教育和培养，同时对“学业优秀生”的不良心理因 素进行分析，找出其不良的心理误区，从而对症下药对其进行教育和辅导，使其 养成健康的心理和人格以适应未来社会的要求。其次对本课题研究分析“学业优 秀生”学习行为特征，从而摸索出基础教学中对学生进行教育的方法和措施，从 而提高教育教学成绩，培养出更多更好的有用人才。学业优秀生一般都具有良好 心理，正确的价值观，正确的学习态度、明确的学习目的、科学的学习方法、良 好的学习习惯、平静面对挫折的自知和自制。他们的这些学习特征具有科学性、 稳定性、独立性和完整性，正是这些良好的学习特征，成就了他们，使之成为 “ 优秀生”， 结合学业优秀学生学习行为特征加以总结实践，促进后进生、学困 生的转化，更大程度地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率与教育教学质 量，体现素质教育的本质与教育的社会公平。我们将从这些研究找到科学地，具 有普遍意义的学习特征得出明确的结论，从而指导我们教育教学，使更多的学生 养成良好的学习习惯，培养更多的人才 作为一名班主任及课任教师教师，在日常班级管理与教学过程中，对学生的 学习行为进行深入的分析研究是非常有必要的。尤其是对学业优秀学生学习行为 特征的分析研究。通过调查研究及个案分析，班校结合，校片结合，以点带面， 总结论证，整体促进。以此课题分析研究论证结果以促进教研教改，结合学业优 秀学生学习行为特征加以总结实践，更大程度地激发学生的学习兴趣，提高学生 的学习效率与教育教学质量，体现素质教育的本质与教育的社会公平 在日常生活中，学生的学习行为在大多数人眼里，甚至在许多家长眼里，都 是一种简单机械化的按部就班的规则式的进程。实际上，学生的学习行为只是教 育教学大体上的一种普通的反映。通过对学业优秀学生学习行为特征的深入分析 研究发现，学生的学习规律，心理兴趣，价值观，生活习惯与作息时间都渗透着 学生的学习行为特征，尤其是学业优秀学生这些方面表现的更为突出。本课题现 阶段主要以西泉乡为研究主要区域，对象多以中学生为主，也就是以本校学生为 主要研究对象和实体。通过对他们的学习行为特征的研究，旨在促进我校的教研 教改工作，提高学生成绩与教学质量。结合研究实际，总结归纳，找出规律，以 本校为起点，进行实践，以促进我校义务教育阶段的教学教研工作向更好更高效 的方面面发展 根据课题规划和研究工作实际，自立项以来，笔者对本班学生进行了跟踪调 查分析，对他们的学习行为特征进行了全面的观察与深入的研究。对学业优秀学 生学习行为特征通过谈话，走访调查达二十余人次。以学生的日常学习规律，行 为活动，生活习惯，感情心理为研究对象，结合走访各课任教师以及学生的多次 考试评价为依据，对学生学习行为特征做了较为系统的科学的分析与归纳总结 一、他们对学习都有着较强的理性思考能力。思考问题的条理性强，懂得全 面分析自身的学习状态。如学习的得与失，薄弱环节所有，学习情绪及应试技巧 等 二、他们非常注重课堂效率。懂得课上一分钟，胜过课后一天功！ 三、他们很注重课后的巩固。及时巩固，可以让所学的东西真正得到内他， 根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，这是一种科学的学习方法 四、他们信任老师但不盲从。在有问题的时候，他们会在独立思考的基础上 向老师求助 五、他们把学习作