学业成绩不良原因的个案调查.pdfVIP

学生个案调查 华坛山中学 温纳新 　　学业成绩不良学生的教育是困扰教育理论工作者和教育实践者的一个题。如何 做好学业成绩不良学生的教育教学工作也是教师以及学生家长相当关问题。本调查 试图通过对学业成绩不良学生的个案调查，描述并分析造成这类学生学习困难的因 素，进而提出一些改变方案。 　　一、问题的提出 　　我们通常将学业成绩不良学生定义为：学习成绩较差，屡 “教”不改，难以取 得学业进步的学生。这些学生往往是教师和家长放弃的对象，而他们自己也承受着 各方面的压力，容易自暴自弃，产生厌学情绪。在这里的 “学业成绩较差”，一方 面是指学生各门功课总分远远低于同年级学生的平均成绩，另一方面也指在学生每 个学期学习的主要课程中，有一门以上不及格需要补考。目前的情况表明，造成学 业成绩不良的因素，既有来自社会、家庭、学校教育等外部因素，也有来自学生自 身的内部因素。我希望通过本次调查找到解决这个问题的有关对策，所以调查重点 只放在分析影响学业成绩的原因上。 　　对学业成绩不良学生的研究是一个重要课题。当前，减轻学生的学习负担是教 育界乃至全社会的呼声，但对于学业成绩不良的学生而言，减负可能只是一个口号、 一种理想。学校教师、学生家长为了能让这些学业成绩较差的学生改变现状，不断 地给他们补课，让他们做练习，从各方面施加压力。这不仅没有起到预期的效果， 反而加重了他们的学业负担，造成恶性循环。或者对这类学生置之不理，任其自生 自灭。这类情况时下相当普遍，值得我们关注。因此，我希望通过此次调查对造成 学业成绩不良原因进行描述和分析，为今后的教育工作以及学生的家长提供帮助， 同时也为教育理论工作提供一个研究的个案。 　　二、基本情况 　　此个案的主角名叫陆莉婷， 现在我八（1）班就读 。该生在小学时成绩较好。 进入初中以后，起初她的成绩也还可以，但经过一年的学习后，我们发现陆莉婷的 成绩明显下降，初一期末统考平均 分 只有63分 ，数学、英语都不及格。这学期三 次月考平均分依次为55、61、56，且数学英语全不及格。类似的情况在我班中较普 遍，因此我决定选取陆莉婷作为调查的对象。 　　三. 调查对象家庭情况介绍 　　陆莉婷是一个十四岁的女孩，父亲陆明松，农民，多年在外打工，今年在家办 了个小型竹编加工厂，初中毕业。母亲姜月花，家庭妇女，小学毕业。应该说家长 文化水平并不高，因此父母在学习上很少能够帮助陆莉婷。陆莉婷没有兄弟只有一 个未满月的妹妹，在小学里，陆莉婷的成绩是比较好的。当时， 陆莉婷的父母对 他的期望也是相当高的，他们希望 陆莉婷将来能考上大学。可是，自从进入初中以 后， 陆莉婷的学习成绩一直下降，陆莉婷的家长对此十分失望，但也没有办法。 　　四、调查对象本学期学习情况 　　本学期已进行了三次月考，陆莉婷三次月考语文成绩依次为70、78、79，数学 成绩依次为28、39、52，英语成绩依次为55、46、51，物理成绩依次为66、81、42， 三次月考平均成绩依次为54、61、56，从三次月考各科分数上看，该同学语文程度 较好，其余三科都不理想，特别是数学英语很差。 　　五、主要问题的描述 　　1. 同班同学对陆莉婷的影响 　　学生入学必然置身于由众多同学与教师组成的集体环境中，师生之间、同伴之 间必然会发生多方面的相互作用和影响。对于自己所处的这个集体， 陆莉婷是这 样看的， “我们班的同学有一部分还是很重视学习的，但大多是男同学。成绩好的 也大多是男同学。” 确实，这个班级整体较差，很难形成积极向上、共同进步的班 风和学风。另一方面，这个班级有些同学的学习态度学习习惯也存在问题 ，不思进 取的现象时有发生。对于陆莉婷这一类学习成绩不太好的同学，他们受到同学们的 帮助就更少了，对此， 陆莉婷是这样说的：“作业做不来，班上很多同学都抄，我 也抄，不敢问同学，更不敢问老师。” 　　长期处于这样一种学习难以提高的状态，使陆莉婷产生一种消极的心理状态， “就算再我在努力也是没用的，我就是学不好的了。” 　　这些情况表明，学习的压力以及多次考试的失败，使陆莉婷对自己的学习已经 丧失了信心，有一段时间还整天练唱歌，幻想有朝一日成为歌星，这对陆莉婷的进 步显然是不利的。 　　2.家庭教育对陆莉婷的影响 　　在和陆莉婷家长的访谈中，我对陆莉婷的学习和家庭情况有了进一步的了解。 进入初中以后，陆莉婷的学习成绩就一直不好。为此，家长也非常着急， “小学时 还能辅导她，可是自从进了初中就不行了。我们作家长的自己都