教师资格证心理学[宣贯].pptVIP

第四节 人格成因 一、生物遗传因素 二、社会文化因素 三、家庭环境因素 四、早期童年经验 五、自然物理因素 * 精品PPT | 实用可编辑 第五节 人格测量 一、测验法： 1、明尼苏达多相人格测验。 2、爱德华个人兴趣量表。 3、青年性格问卷。 二、投射法： 1、罗夏克墨渍测验。 2、主题统觉测验。 3、句子完成法。 * 精品PPT | 实用可编辑 * 精品PPT | 实用可编辑 第一节 人际交往概述 一、人际交往的心理需要： 从产生行为动机的心理需要来看，分为三个方面：本能、合群需要、自我肯定的需要 * 精品PPT | 实用可编辑 二、人际交往的理论： 1、人际需要的三维理论：舒茨， ⑴三种基本的人际需要：包容需要：指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。支配需要：指个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。情感需要：指个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。 ⑵六种基本的人际行为倾向：三种需要分为主动和被动的两种情况。 * 精品PPT | 实用可编辑 第四节 想像和创造性培养 一、想像和创造性思维 1、想像：是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。 新颖性和形象性是想像的基本特征。 2、创造性思维：是相对常规思维而言的，指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。 特征：敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性。 二、创造性的测量和鉴别：发散思维测验。托兰斯创造性思维测验是目前应用最广泛的发散思维测验。 * 精品PPT | 实用可编辑 三、创造性的影响因素和创造性思维训练 1、创造性的影响因素： ①智力因素；②人格因素；③环境因素；④动机因素。 2、创造性思维训练： 建立目标与意向；训练基本的技巧；鼓励个体取得某领域的具体知识；刺激和鼓励好奇心；建立动机，特别是内部动机；建立自信，鼓励冒险精神；强调掌握和自我竞争；培养有关创造力和创造性思维的信念；提供选择和发现的机会；促进自我管理技巧；传授创造性思维的策略与技术；运用例子。 国内学者提出三方面内容： 发散思维训练、直觉思维训练和形象思维训练。 * 精品PPT | 实用可编辑 * 精品PPT | 实用可编辑 第一节 智力概述 一、智力的性质 1、智力的概念。 2、智力与能力。 3、能力的不同类型： ①一般能力和特殊能力（按照倾向性）； ②按照功能划分：认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力；操作能力指操纵、制作和运动的能力；社交能力指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。 ③模仿能力和创造能力（按照在活动中产生的结果与原有知识经验的关系）。 * 精品PPT | 实用可编辑 二、智商与智力差异 1、智商，离差智商。 2、智力的差异： ①智力的个体差异：表现在智力水平和智力结构两方面。 ②智力的团体差异。 * 精品PPT | 实用可编辑 三、智力发展的特征 1、智力发展的一般趋势： 三个阶段：增长阶段、稳定阶段、衰退阶段。 2、智力发展的稳定性和可变性 * 精品PPT | 实用可编辑 第二节 智力的理论 一、智力的因素论 1、智力二因素说： 斯皮尔曼，g因素和s因素 2、流体智力和晶体智力说： 卡特尔，g因素划分成两个因素。 3、智力多因素论：瑟斯顿 二、多元智力理论：加德纳，七种智力：言语智力，逻辑—数学智力，空间智力，音乐智力，身体运动智力，人际智力，内省智力。 * 精品PPT | 实用可编辑 三、智力结构论：吉尔福特：智力活动可以区分出三个维度：内容（听觉、视觉、符号、语义、行为），操作（认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价），产物（单元、分类、关系、转换、系统、应用）。 四、智力的认知理论： 新的研究途径：信息加工途径。 1、智力的三元理论：斯腾伯格，①智力的内部构成涉及思维的三种成分：元成分、操作成分和知识获得成分。②智力涉及内部成分与外界世界的关系。③日常生活中，智力是适应环境、塑造环境和选择环境的能力。 2、PASS模型：计划—注意—同时性加工—继时性加工。 * 精品PPT | 实用可编辑 第三节 智力的测量 一、智力测验概述：心理测验指在对心理进行测量时所使用的工具，也称心理量表。 １、智力测验的产生：世界上第一个正式的智力测验：比内和西蒙，心理年龄。 2、智力测验的种类： ①个别测验和团体测验。 ②文字测验和非文字测验。 ③速度测验和难度测验。 3、心理测验的性质： ⑴心理测量的对象是心理特质。⑵对心理特质的测量是间接的。⑶心理测量具有误差。⑷心理测量工具的适用性与社会文化背景有关。 * 精品PPT | 实用可编辑 二、心理测验的技术指标： 1、信度：即可靠性，指多次