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一、名词解释 1.分科课程(P7) ：又称为科目课程，指的是根据培养目标和科学发展水平，从各门科学中选 取适合一定年龄阶段儿童的发展水平的只是，组成教学科目。分科课程将科学知识加以系统 组织，使教材依一定的逻辑顺序加以编排，注重儿童在学习过程中知识和技能的掌握。 2.行为目标（P154 ）：行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向 的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。 3.区角活动（P103 ）：也称活动区活动。区角活动是幼儿园教育活动中一类相当低结构化的、 综合性的教育活动，这类教育活动的主要成分是幼儿游戏，以儿童的兴趣为导向，旨在满足 儿童的需要。区角活动指的是让幼儿在活动区角内通过自主选择，与材料来和人（同伴、教 师和其它人员）积极互动，在自己经验的基础上进行探索的一类教育活动。区角活动更多的 立足于儿童本位，强调活动的过程，强调幼儿的个别化的学习。 4.忠实取向（P182 ）：课程实施的忠实取向将课程实施的过程看作忠实执行课程计划的过程。 这种取向的基本假设是：课程实施要忠实地反映课程计划者的意图，从而达成预定的课程目 标。 5.活动课程（P7 ）：活动课程以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活 动而实施课程。活动课程打破了学科本身的逻辑，注意儿童的学习过程本身。