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关心外来学生 培养合作精神 　 【摘要】在体育课中运用游戏教育，为外来学生和本地城市学生搭建广阔的合作平台，在把握好城乡学生的特点和理解好新课程标准的同时，把学生作为真正的主体推到课堂教学的前台，为学生创设良好的合作氛围，使他们敞开心扉，在合作中发挥特长，在交流中培养情感。 【关键词】外来学生 游戏 合作 由于城市的繁荣发展和小区的老化，我校的外来工子女日渐增多，截止2005底，外来学生已超过本地学生1／3，其中301班42个学生，本地学生只有17个。这些外来工的孩子大多来自偏远的乡村，经济条件较差，物质、精神生活都相对贫乏。而宁波人的丰裕生活和高消费，使他们感到了巨大反差。再加上这些孩子的父母大多离乡背井到宁波打工，生活极不稳定，经常变化居住地，对孩子缺乏必要的关爱、沟通。所以，他们的孩子往往容易产生自卑，自控能力不强、意志力薄弱、暴躁冷漠、戒备心理较强的心理。有时，这些学生还常用恶作剧等调皮捣蛋行为，来掩饰自己的缺点。本地学生对他们的反应： “我们班有个同学是从安徽乡下转来的。我们大部分同学都在学校吃午餐，一顿饭才4.5元。但他每天都在外头买点包子吃。有同学问他为什么不在学校里吃，他却说喜欢吃包子。其实他是没钱交午餐费，好多同学很奇怪为什么他家连一百块钱都交不起？”  五年级姓李的学生：“我们班的一个