数学课堂生活化（1）.doc

数学课堂生活化 学，不同的人在数学上得到不同的发展＂，＂数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学＂。这个理论在西南师大出版社小学数学教材中得到了充分的体现。所以在数学教学中，我尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学源于生活，感受到数学学习的乐趣，从而培养学生的数学应用意识和实践水平，体验数学的价值。 一、数学语言生活化,理解数学 教师的数学语言生活化是学生引导理解数学、学习数学的重要手段。我在平常的教学中注重结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，在不影响知识的前提下，对数学语言实行加工、装饰，使其通俗易懂、富有情趣。如理解＂＜＂、＂＞＂，我引导学生学习顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前是大于，两个数字中间站，谁大对谁开口笑。区别这两个符号对学生来说是有一定的难度，而这个富有童趣的顺口溜能够协助学生有效的区分。这样的教学使孩子们觉得数学学起来很有趣。 二、数学问题生活化，感悟数学 新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，主动地使用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中我善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式体现给学生，使学生感受到数学与