圆的周长案例(1).doc

六年级数学《圆的周长》教学案例 教学内容：人教版小学六年级上册数学第57--59页的内容 教学目的： 1.使学生通过观察、操作、计算、比较、分析、合作交流等活动，理解圆的周长，初步掌握圆周率的意义和近似值；初步理解和掌握圆的周长计算公式，能准确地计算圆的周长。 2.培养和发展学生的空间观点，培养学生抽象概括水平和解决简单的实际问题水平，培养学生的合作意识。 3.通过对“圆直径、周长变化，圆周率不变”的探究，使学生受到辩证唯物主义的教育，了解祖冲之在圆周率研究方面所作出的贡献，增强民族自豪感。 教学重点：推导并总结出圆周长的计算公式。 教学难点：深入理解圆周率的意义。 教学准备：多媒体课件、直尺、细线、圆形纸片等。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣，理解圆的周长 （一）创设情境，激发兴趣： 播放课件：《龟兔赛跑》兔子沿着正方形路线跑，乌龟沿着圆形路线跑。它们每跑一圈的路程各是多少？ （二）迁移类推，理解圆的周长。 1.要求兔子每跑一圈的路程，实际上就是求什么？什么叫正方形的周长？怎样能知道正方形的周长？怎样计算正方形的周长？ 可见正方形的周长与它的什么相关系？ 2.要求乌龟每跑一圈的路程，实际上就是求什么？（板书：圆的周长）什么叫圆的周长？通常用什么字母表示？（板书：C） （三）实际感知，触摸圆的周长。 1.师拿出一个用铁丝围成的圆，这个圆的周长就是指哪一部分长？ 2.同桌之间相