我的生本教育课堂 案例.doc

PAGE 我的生本教育课堂 【案例一】教师要转变角色由“主演”变“导演” 回顾先前的语文教学课堂只有教师在讲台上自唱自说，学生随声附和，这种机械而又单调的教学，教出的学生只知其一，不知其二。因为没有最大限度的挖掘孩子的潜力，很多人才被埋没。现在随着，社会的飞速发展，我国课程改革的持续完善，课程理念的的逐步提升和内化。需要教师付出更多艰辛的劳动和思想的努力才能实现。当前“生本课堂”的提出，不是“画蛇添足”，更是“警钟长鸣”。以学生为主题教师为主导的课堂教学理念，进一步明确了教师在课堂中的地位和角色。 如：《草船借箭》这篇课文根据我国古典名著历史小说《三国演义》种的“草船借箭”的情节改写的，课文讲了周瑜因为妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造十万支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智、用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。我在教学时想让学生体会周瑜这个人物角色。初读课文，先让学生找出关于描写周瑜的段落，然后引导：周瑜请诸葛亮商议军事，还设宴款待诸葛亮周瑜给你的第一印象？ 生; 热情 生：友好 生：军中缺箭周瑜希望诸葛亮造箭助一臂之力。 生：表面看上去为联合抗曹，齐心协力。 师：书读百遍其义自见，周瑜真的对诸葛亮热情友好吗？再来品读第一段，你可能还会有很多事情百思不