人教版本小学三年级语文上册的《饮湖上初晴后雨》学习教学学习设计.docxVIP

.精品文档 . 人教版三年级语文上册 《饮湖上初晴后雨》 教学设计 人教版三年级语上册《饮湖上初晴后雨》教学设计 教学目标： 1、认识“亦、妆” 2 个字。了解诗句的大概内容。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热 爱祖国河山的感情。 教学重难点：朗读古诗，读出感情，读出韵味。 欣赏古诗意境，体会诗人的感情，培养热爱祖国河山的 思想感情。 教学准备 ： 1、制作多媒体课件； 2、布置学生预习：搜集写西湖的诗，有条件的上网了 解西湖、欣赏西湖美景 教学过程： 一、赏美景，揭诗题。 １、同学们，上一节课我们领略了天门山的雄奇秀丽， 这一节课我们一起走进如诗如画的西湖。 （出示课件， 音乐， 展示“西湖十景” ，师旁白） ２、看过刚才的图片，用一个词或一句话说说西湖给你 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 8 .精品文档 . 留下怎 的印象？ （ ：美景如画、 景 美、 如 如画、山清水秀、美不 收、如人 仙境一般??） ３、 渡揭 ：俗 ： “上有天堂，下有 杭。 ”人 把杭州西湖比作人 天堂，是因 那里的景美、画美，所以 从古至今有好多的人墨客吟 作画 美它。今天我 学 一首描写西湖的古 。板 ： 《 湖上初晴后雨》 ； 学生 ， 老 听出了你的 奏： “ 湖上 初晴后雨”，指 停 （板 ：画上 奏） ，指名 ；按 奏 。 [ 教学意 ：美 的“西湖十景” 光， 美的 言旁 白， 学生 西湖的美有了最直 的感受，拉近了学生与西 湖的空 距离，又 造了 期待。 ] 二、解 ，知 人。 １、 目是的眼睛，透 双眼睛我 能了解到的不少 内容，古 也不例外。那么，通 才 ，你 懂了什么 呢？ （ ：生：我知道了天气先是晴天，后下雨了； 生：我 懂了地点是在西湖上； 生：我知道了 人在 酒； ： 起 个 目的意思。 生： 人在西湖上 酒，一开始是晴天然后下起了雨。 ：那么作者是 ？ 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 8 .精品文档 . ２、小结，简介诗人及背景（出示 PPT 简介苏轼）：诗 人苏轼在杭州做过通判，也就是现在的县长，他非常喜欢西 湖。这一天，他和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊 天，一边欣赏西湖美景， 起初是阳光明媚， 后忽然下起了雨。 苏轼诗兴大发写下了这一首千古流传的美妙诗篇。 [ 教学意图： “题好一半” ，写作如此，教课亦如此。让 学生自主解题并与知诗人、了解诗背景巧妙融合在一起，不显得生硬、突兀、枯燥。 ] 三、学字词，明节奏。 １、大诗人笔下的西湖到底是怎么美呢？请同学们快快 打开书把诗句放声读一读， 带拼音的生字多读两遍， 读正确。老师提出两个要求： a、读准字音， b、想一想美在哪里。（生自由读） ２、检查生字掌握的情况。 （出示 PPT带生字读音诗）潋滟（ li àn y àn） 亦(y ì) 淡妆 (zhung) 浓抹 把整首诗 连起能读好吗？ 指名读；师范读。学生自己画节奏， （点击 PPT 划上诗节奏）画上节奏，老师与 同学对一对；按节奏齐读。 5、看同学们读得有滋有味，一定有收获。谁说说你读懂了哪句写“初晴” ，哪句写“后雨”？ [ 教学意图：诗之美，美在语言优美，美在音律动听， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 8 .精品文档 . 出 句的 奏美、韵律美是古 教学的重要 。 ] 四、 “西湖之晴” 。 出示第一句 ， 句。 句中哪个字提示了我 天气？“晴” 人告 我 晴天的西湖是怎么 的，水光 瞧， 就是晴天的西湖。在万里晴空下，宝塔掩映在青山之中，微 徐徐吹， 切地 摸着游人的 ， 的阳光洒在 的湖面上，水面“水光 ” 。 “ ”两字我 一看部首就知道跟水有关，水怎 ？（波光 ） 合 下注 ， 就是学 古 的方法， 合 下注 。出示 片。你 能用什么 ？ （波光粼粼、 碧波 漾、 金光 ??）晴天的西湖仿佛 是金子，刺得人 眼睛都 不开了。同学 一 。指 朗 “ ” ， 完整一句 。 真美啊，在 个阳光明媚的晴天里。假如，你正和 坐在船上同游，你会看到什么美景？（出示 PPT 晴天西湖） 生： 儿在水里自由自在地游着，有 皮地吐出一串泡泡。 ：多可 的小 啊！ 生：一棵棵垂柳静静地站在西湖 ， 的柳枝 的，好像小姑娘的 子。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 8 .精品文档 . ： 真是“碧玉 成一 高，万条垂下 ”啊！ 生：碧 的荷叶 的，早晨的