五年级数学教案：最大公约数和最小公倍数巩固练习.docxVIP

PAGE PAGE #/ 4 五年级数学教案：最大公约数和最小公倍数巩固练习 1）继续巩固求几个数的最小公倍数的方法。 （ 2）理解求最大公约数和最小公倍数方法之间的联系和区别，能正确地求 几个的最大公约数和最小公倍数。 教学重点、难点 重点、难点：能正确地求几个的最大公约数和最小公倍数。 教具、学具准备 教学过程 备注 一、复习巩固，熟练方法 1、直接写出下列各组数的最小公倍数 5和 812和183和2435和7 20和158和 68和106和9 5、3和69、6和 182、3和 415、20和5 （ 1）教师逐题出示，要求学生直接在作业本上写出得数（例； [5、8]=40） （2）检查：学生报，同桌互相批改，再订正。 （ 3）提问： 5、3和 62、3和 4的最小公倍数为什么不是它们的连乘积？ 2、改错练习 （1）学生自己判断P.64第8题并思考，不正确的错在哪里？（ 2）讨论： 两种方法中，哪种方法正确？错误的方法错在哪里？求三个数的最小公倍数要 注意什么？ （ 3）师生归纳：求三个数的最小公倍数，一定要先用三个数的公约数去 除，一直到三个数只有公约数 1 时，才能用两个数的公约数去除，直到两两互 质。 3、练习：求下列各组数的最小公约数 24、16和 308、11和 20 14、21和 356、9和 10 （ 1）学生练习。（四人做在黑板上） （2）反馈：师生共同讨论板演题目 二、比较练习，加深理解 1、出示：求下列各组数的最小公倍数和最大公约数，并把它们填到表中： 36和 5472和 1844和 5510和 9 两数关系举例最大公约数最小公倍数 一般关系 倍数关系 教学过程 备注 互质关系 （ 1）学生练习。 （ 2）反馈并比较 （ 3）师生讨论，将练习结果填到表格中。 （ 4）用自己的话将表格的意思说一说（重点说求的方法）。（ 5）教师小 结：求一般关系的两个数的最大公约数和最小公倍数通常用短除法，除数相乘 为最大公约数，除数与商相乘为最小公约数；倍数关系两个数的最大公约数是 较小的数，最小公倍数是较大的数；而互质关系的两个数的最大公约数为 1，最 小公倍数为它们的乘积。 2、出示：求 30、60和 80的最大公约数和最小公倍数。 （1）两人板演，其余边算边思考：用短除法求三个数的最大公约数和最小 公倍数A、除数有什么不同要求？ B、最后的商有什么不同要求？ C、在连乘的 时候有什么不同？ （2）学生练习后，将以上问题讨论明确，并填好下表：最大公约数最小公 倍数 （ 3）总结以上表格内容。 3、练习： 求；24、 18和 3616、 20和80的最大公约数和最小公倍数。 （ 1）学生练习。（ 2）对照表格检查后提问：能不能把求三个数的最大公 约数和最小公倍数简缩为一个短除式？要注意什么？ 明确：熟练以后可以用一个短除式同时求三个数的最大公约数和最小公倍 数，但要注意要先用三个数的公约数去除，三个数只有公约数 1 时，才能用两 个数的公约数去除，并做好记号。 例： （24、18、36） =23= 6 （ 24、 18、 36） =2323211=72 4、课堂总结。 三、综合练习 求下列各组数的最大公约数和最小公倍数 60和 456、9和 182、3和 515、25和 45 34和 857、12和 246、12和 245、7和 10 （ 1）学生练习。（ 2）反馈：说一说求 2、3和 5、5、7和 10两组的最小 公倍数的方法有什么不同？为什么？ （ 3）说一说求 7、21和 36、12和 24两组的最大公约数的方法有什么不 同？为什么？ 四、作业《作业本》 注意讲清计算方法，避免求最大公约数和求最小公倍数的方法混淆；加强 混合练习，让学生在实际练习中区别它们的异同。