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中学物理教育随笔 中学物理是一门较难的课程，很少有学生能够非常热爱物 理，并学得很好。 在中学物理教学中， 适当开展丰富多彩的活动，来渗透现代物理知识， 不失为一种好方法。 让学生从生活中的物理开始，感受物理的作用和魅力，慢慢不排斥物理，再喜欢学习 物理。下面是随笔网小编整理的《中学物理教育随笔》 ，欢迎阅读。 中学物理教育随笔 【第一篇】：中学物理教学渗透现代物理前沿知识的几点思考 一、中学物理教学渗透现代物理知识的必要性 1 、渗透现代物理前沿知识， 是中学物理教学适应当代科学技 术发展的需要。 当今社会，是一个科技高度发展，生产突飞猛进的社会，是一个信息加竞争的时代。在世界范围内的经济竞争，日趋激烈。而经济竞争，主要是科技竞争；科技竞争，主要是人才竞争；人才竞争，主要是教育的竞争。而中学物理教学中，也不可避免地要投入这场竞争中。 物理学作为现代科学技术的基础科学，又是青少年接受科学教育的重要组成部分， 它对培养学生具备基本的科学素质起着突击的作用。 因而，它在最基本的层次上决定着一个国家公民的科学文化素质及科技发展的程度。 所以，中学物理教学不能裹足不前，要适应时代的需要，要进行必要的改革和创新。在中学物理 教学，渗透现代物理前沿知识教育，是适应科技竞争的需要，时代的需要。 、渗透现代物理前沿知识，是素质教育的需要。 全面开展素质教育，是历史赋予我们的使命，而素质教育的 主战场在学校， 素质教育的主阵地在课堂， 同样中学物理素质教 育也应以课堂教学为主。物理素质教育，包括物理知识、物理方 法、物理思维、物理能力以及物理兴趣的培养等等。因此，在中 学物理教学中， 适时渗透现代物理前沿知识， 对培养学生创新思 维，激发学生物理兴趣， 提高学生物理素质， 有重要的现实意义。 、渗透现代物理前沿知识，是培养创新人才的需要。 过去的物理教学，只重视物理知识的传播，把陈旧的、过时 的一部分知识当成宝贝， 向学生一味的灌输， 而很少过问物理学的发展现状，很少考虑学生的主动性、创造力的培养，忽略了社会和科技发展对学生素质的更高要求，把学生当成知识的容器。这种旧观念必须转变。要看到，当今社会知识和科技飞速发展， 不仅对学生知识的占有程度有更高的要求， 而且对学生的能力和 非智力因素提出了更高的标准。 特别是社会发展对创新人才的需 要，给中学物理教育提出了一个重要课题：创新教育，因此，在 中学物理教学中， 除了讲授原有教材基本内容外， 还应充分运用 一切素材，适时地渗透现代物理知识教育，以拓宽学生的视野， 激发学生的求知欲和创新欲， 培养学生的创新思维和不断探求真 理的习惯和能力。 二、中学物理教学渗透现代物理前沿知识的原则 、以培养兴趣为主的原则 爱因斯坦曾说过：”兴趣是最好的老师。”中学物理教学的 一个重要目的， 就是要培养学生的物理兴趣， 唤起学生探索物理规律的激情。所以，在中学物理教学中，渗透物理前沿知识的教育，应以培养学生的物理兴趣为主，避免枯燥无味的灌输。这就要求对所选素材进行加工提炼，使之简明、生动，并采用直观的方法进行教学。 、不增加学生负担的原则 在中学物理教学中，进行现代物理前沿知识的渗透，目的不 在增加学生的知识， 加重课业负担， 而是通过现代物理知识的渗透，使学生了解物理学的发展方向和整体结构，开阔学生视野，培养学生兴趣，激励学生的创造思维，提高学生的素质。所以，在教学中渗透物理前沿知识要适时、 适量，不增加学生的学习负担。 、符合学生认知特点的原则 渗透现代物理知识，应从学生认知特点出发，深入浅出，以 简代繁，不可脱离学生心理实际，作过深、过难、过高的要求。 一方面，应从内容上进行筛选、简化，形成学生易于接受的科普 性知识，便于学生认知和理解； 另一方面，应从形式上、 教法上、 具体操作手段上进行探索和研究，采取尽量直观、形象、生动活 泼的方法，循序渐进的进行，才能收到良好的效果。 、理论联系实际的原则 在中学物理教学中，渗透现代物理知识，应遵循理论联系实际的原则，既介绍物理学的新进展，新成果，又介绍这一成果将给社会发展、科技进步带来什么作用，产生什么影响，有多大应用价值。这样，不仅能提高学生的学习兴趣，树立”学以致用”的思想观念，而且能培养学生的科学精神和社会责任感。 、与课程内容相结合的原则 在渗透现代物理知识的过程中，应紧密配合现代教材的编排 内容进行，寻找最佳切入点，把握最恰当的时机，选择最合适的 内容，方可收到好的效果。如：初中物理九年义务教材第二册， 讲导体的电阻及其相关因素这一内容时， 便可引入”超导”的有 关知识，介绍超导现象的发现过程，超导材料的选择，高温超导 研究的现状， 未来超导材料的应用前景、 技术革新及其带来的社 会效益等等，这样，学生便会产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望， 甚至跃跃欲试。