初中-数学-北师大版-6511286.docxVIP

2．5　有理数的减法 1．经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数的减法法则． 2．能熟练进行有理数的减法的运算，并灵活应用有理数减法解决实际问题，培养运算能力，增强应用数学的意识． 3．通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想． 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、情境导入 下图是2015年1月30日北京天气预报网上的北京天气情况，从下图我们可以得知北京从周五到下周二的最高温度为6℃，最低温度为－8℃.那么它的温差怎么算？6－(－8)＝？ 二、合作探究 探究点一：有理数的减法运算 计算： (1)(－3)－(＋7); (2)eq \f(1,3)－eq \f(1,2)； (3)0－(－10)． 解析：每个小题均是两个数的差，直接利用有理数的减法法则，先把减法转化为加法，再计算． 解：(1)(－3)－(＋7)＝(－3)＋(－7)＝－10； (2)eq \f(1,3)－eq \f(1,2)＝eq \f(1,3)＋(－eq \f(1,2))＝－eq \f(1,6)； (3)0－(－10)＝0＋10＝10. 方法总结：进行有理数的减法运算时，将减法转化为加法，再根据有理数加法的法则进行运算．要特别注意减数的符号，这是易错点，同时统一成加法后还应注意选择合适的运算律，使运算简便． 探究点二：有理数减法的应用 在1986～2014年(即第10～17届)的八届亚运会中，我国运