Unit1 Keeping Healthy 第3课时 示范公开课教学设计 英语人教新起点五下.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 Unit 1 Keeping Healthy 共分6课时 第3课时 教学设计 教学目标 1．能够读懂咨询和回答他人健康问题的信件，抓住大意和关键信息。 2．能够口头描述自己的健康状况，并根据他人的健康问题，给出合理意见。 3. 能够根据提示或要求，通过写信的方式，给咨询者提出一些保持健康的合理建议。 教学重难点 1．口头描述自己的健康状况，并根据他人的健康问题，给出合理意见。 2．通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。 教学准备 教学PPT、录音 教学过程 Step1 Warm-up 教师对学生说： Boys and girls, if we want to keep healthy, what should/shouldn’t we do? 然后引导学生思考。可在黑板上用思维导图的方式引发学生思考。 学生按导图提示进行头脑风暴，教师将他们说到的内容总结后板书进导图里。 Step2 Presentation 1. 阅读信件，了解大意 (1)教师请学生观察信件，并提问学生：How many letters can you see? Who wrote the first letter? (2)学生自主阅读第一封信，边阅读边在信中找到 Worried的问题，并勾画出来。 (3)教师再次提问学生：Do you have the same problems? 然后就此问题与学生展开相关的讨论。 (4)学生接着阅读第二封信，看看自己之前讨论的改进结果是否与信件中提到的一致，然后把信件中的建议勾画出来。 2. 完成信件后的第一个练习。 (1)学生独立阅读题目和选项，完成 (2)学生结对，讨论并核对答案。 3. 完成信件后的第二个练习 (1)教师让学生自己观察表格，阅读表格左半部分的三个句子，然后根据之前对第一封信件的标注找到描述 Worried健康问题的语句，并用它们把句子补充完整。 (2)学生阅读表格右半部分的三个句子，然后根据之前对第二封信件的标注找到针对 Worried 健康问题的建议性语句，并用它们把句子补充完整。 (3)学生以小组为单位核对答案，起读一读，看一看，分享答案。 (4)教师请一名学生在投影上分享答案，教师边批改，边和大家一起订正。 (5)全班一起朗读补充完整后的六个句子。 4. 朗读信件 (1)学生听信件录音，模仿跟读。 (2)教师请数名学生分别朗读两封信件，教师给予相应的指导。 (3)学生结对，分角色朗读信件。 (4)教师请数对学生在座位上或是到讲台前，分角色朗读两封信给全班同学听，由大家给予相应的评价。 Step3 Practice B. Let’s talk 1.导入活动 (1)教师出示自己或他人的照片，然后用一段文字描述照片中人物相关的健康问题。 (2)学生根据教师的描述，针对其存在的健康问题，给出合理的改进建议。 2.完成课本上的练习 (1)学生以小组为单位阅读May说的语段。 (2)每位组员针对Mary的问题至少提出一条合理化的建议。之后在小组内操练对话，尽量把语言表达得流利，让语调达意。 (3)教师请二至三组学生向全班进行对话展示，由全班一起做出评价。之后教师组织其他组的成员互听互评。 Step4 Production C. Let’s write 1.写一写 学生在充分说的基础上，根据Mary的健康问题，给她写一封回信，为其提供些合理化的建议。 2.分享书信 (1)学生以小组为单位，互相读一读、查一查。各组组长要认真负责，若遇到解决不了的问题，应及时请教老师。 (2)教师匿名选取一些具有典型性错误的作品和优秀作品，进行以学生为主的全班点评或欣赏。 Homework? 1．听录音，并模仿跟读。 2．和同伴讨论遇到的问题，并试着给出几条解决方案。