Unit1 Keeping Healthy 第4课时 示范公开课教学设计 英语人教新起点五下.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 Unit1 Keeping Healthy 共分6课时 第4课时 教学设计 一、教学目标 1．能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ea的发音规律，并能利用这些规律拼读含有这一字母组合的其他单词。 2．能够运用上述规律拼读和记忆单词。 二、教学重难点 感知字母组合ea的发音规律。 运用上述规律拼读和记忆单词。 教学准备 教学PPT、录音 四、教学过程 Step1 Warm-up Listen and repeat，然后提问学生： How do you pronounce “ea”? 引导学生发现并总结出ea在单词中的发音规律。 Step2 Presentation 学生听A项录音，并跟读单词。 学生制作卡片尝试自己拼读单词，将组成单词的每一个字母的发音都读出来，然后将它们拼到一起，组合成完整的单词发音。可以先拼读出其中所包含的字母组合的发音，H: head-/e/-/h//e//d/-/head/; bread-/e//b//r//e//d/-/bread/等等。 教师请数名学生把A项的六个单词拼读给全班同学听，全班同学跟读并帮助他们纠正错误。 学生以小组为单位，再次练习拼读单词，组长要及时发现拼读有困难的学生，并提供必要的帮助。 学生再次听录音跟读，自我正音。 Step3 Practice Listen, circle and repeat 总结发音。教师提问，请学生回答出目前他们所知道的ea的发音共几种，并举例，教师板书。如：sea, please, seat, wheat, breakfast等。 学生听录音，完成圈选单词的练习。 学生结对，分享练习答案，然后再全班一起核对答案。 教师播放动画：【同步测试】字母组合 ea 发音练习，考查学生对字母组合 ea 发音的掌握情况。 C Listen, write and say 学生听录音，完成句子填空练习。 学生再次听录音，核对答案。 学生结对，练习快速朗读句子。 Step4 Production D Listen and repeat 学生听录音，感知小韵文的韵律。 学生尝试朗读小韵文。 教师请数对学生到讲台前读一读韵文，展示成果。 Homework? 听录音，并模仿跟读。 2．完成课后练习题。