教科版八年级物理下册11-2 滑轮 导学案.docxVIP

第十一章第?2?节?滑轮?导学案 主备人： 参与者： 审核人： 备课时间： 拟使用时间： 班?级 小组 姓名 教师寄语：学习上我们不求人人优秀，但求人人进步。 学习目标 1、通过观察与实验，了解定滑轮和动滑轮的结构特点，认识定滑轮和动滑轮。 2、了解滑轮组的组成和特点。 3、通过了解简单机械的一些应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 重点：了解定滑轮和动滑轮的特点。 难点：滑轮组的省力情况。 前置测评 1、杠杆平衡的条件： 自主探究（一）独立学习 1、什么叫滑轮、定滑轮、动滑轮？ 2、定滑轮、动滑轮的优缺点？ 3、探究使用动滑轮时你能发现?F?和?G?以及?S?和?h?之间的关系吗？ 4、定滑轮、动滑轮的实质？ 5、用什么办法可以既省力又改变动力的方向？ 6、给你一个定滑轮一个动滑轮，你能把它组装起来吗，你有几种方法？ 7、如果是两个定滑轮、两个定滑轮你能把它组装起来吗？ （二）合作学习（10?分钟） 1、对在学?习过程中自?己不能解决的问题或发现的新问题，组内讨论解决。 2、展示反馈：以小组为单位展示学习成果，其他同学做好补充准备。 3、精讲归纳：师对重、?难点进行系统总结，并让生适当做好记录加以巩固。 达标测试 1、??使?用?_____?滑?轮?不?能?省?力?，?但?可?以?改?变 ____________；使用___?_滑轮可以省一半?力。 2、就杠杆的力臂长短关系来看，定滑轮实质上就是 ________杠杆，而动滑轮是_______________________的杠杆。 3、使用滑轮组时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮和重物被n?股绳子?吊起，所用的力 就是__________，其关系是?F=____G。 4、如图所示，分别用?F1、F2?拉重物?G，则这两个力的大小关系是________。 5、下图是某个实验的装置，桌面上是一辆小车，当两个盘中的砝码质量相等时，力?F1?与 F2?的大小关系是________，图中使用了简单机械________， 它的作用是?????????????????????????????????????????。 6、如上中间图,是一个_____滑轮,利用这样的装置把物体举高，如果忽略滑轮的重力及绳 子和滑轮之间的摩擦力,要提起?50N?的物体，需用____N?的拉力,若要使物体上升?2m，应将 绳子的自由端拉动____m。 7．一?辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图所示的甲、乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出， 其中省力的是＿＿图。 8、使用如图所示的装置来提升重物时 (不计滑轮自身重和摩擦) （1）既能省力又能改变力的方向的装置是（???） （2?）若提升物重相同，则拉力?F?最小的装置是（???） （3）若拉力?F?相同，则物重最小的是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 9、使用滑轮组时，下列说法正确的是（ ） A．一定省力但不改变力的作用方向 B．一定能改变力的作用方向?C．一定能省力， 但不一定改变力的方向 D?．一定能省力又改变力的方向 10、利用下列滑轮组匀速提升物体 (不计滑轮自身重和摩擦) （1）拉力?F?与物重?G?的关系是： （2）若物体重为?1200?N，绳子能承受的最大拉力为?300?N，则选（ ）使用滑轮最少； 选（ ）最省力；选（ ）可以改?变用力方向。 11、?如图所示，当?F=100N?时，物体匀速运动，则物体所受的摩擦力（?） A.?100N B.?200N C.?50N D.?150N 12、如图所示，重?500N?的人站在重?100N?的吊篮内使吊篮和他一起匀速上升． 不计滑轮重及摩擦，求： (?1?）人拉绳子的力是多大？ (?2?）人对吊篮的压力是多大？ 反馈校正  F