原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
精品文档 用心整理
24.3 圆周角
第 1课时 圆周角的概念、定理和推论
【教学目标】
1.了解圆周角的概念.
2.理解圆周角的定理.
3.理解圆周角定理的推论.
4.熟练掌握圆周角的定理及其推理并能灵活运用.
【重点难点】
重点：圆周角的定理、圆周角定理的推导及运用它们解题.
难点：运用数学分类思想证明圆周角的定理.
┃教学过程设计┃
教学过程 设计意图
二、师生互动,探究新知
AOB ACB
1.教师引导学生观察发现：∠ 、∠ 、
ADB
∠ 它们的大小之间有何关系,得出结
论.
让学生通过观察,得出结论,激
发学生的求知欲望.
2.教师引导学生
»
AB
探索：(1)分别测量 所对的两个圆周角
C
的度数,比较—下,再变动一下点 在圆周
上的位置,有何变化？你能发现其中的规
律吗？把你的结论与同伴交流一下.
»
AB
(2)再分别测量一下 所对的两个圆周
角与圆心角的度数有哪些等量关系？跟你
让学生亲自动手度量,进行实
的小组说一说你的发现.
资料来源于网络 仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
通过上面的问题我们就得到下面的定理： 验、探究、得出结论.
一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角
的一半.
3.引导学生验证
验证：下面,我们通过逻辑证明来说明“同
弧所对的圆周角的度数没有变化,并且它
的度数恰好等于这条弧所对的圆心角的度
数的一半.”
(1)圆心在角的一边上,如图1；(2)圆心在
角的内部,如图2；(3)圆心在角的外部,如 通过该问题引导学生探究、发现
图3. 圆周角定理,初步感知.教师通过引
导学生自主、合作、探究、验证,培
养学生分析问题、解决问题的意识和
能力.
图1 图2
图3
4.教师提出问题：在同圆或等圆中,如果两
个圆周角相等,它们所对的弧相等吗？
5.让学生思考下面的两个问题.
(1)一个特殊的圆弧——半圆,它所对的圆
周角是什么样的角？
(2)如果一条弧所对的圆周角是90°,那
激发学生求知、探索的欲望.
么这条弧所对的圆心角是什么样的角？这
个圆周角所对的弦有什么特点？
教师适当引导得出结论：
资料来源于网络 仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
半圆或直径所对的圆周角是直角；
90°的圆周角所对的弦是直径.
三、运用新知,解决问题
即时巩固.
让学生完成教材练习第1～5题.
四、课堂小结,提炼观点
文档评论（0）