一群光头男孩教学设计.docxVIP

小学二年级语文（下）第八单元集体备课 一群光头男孩儿 （第一课时） 负责人：李东 组长：徐华 主要设计者；杨丽 教学目标 ： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 培养学生的朗读能力和想象能力。 2.通过男孩儿们为帮助布莱恩找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引 导学生体会美并不只表现在外表，心灵的美才是真正的美。 3.认识本课 9 个生字。 教学重点、难点 ： 1、理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。 2、认识本课 9 个生字。 教学准备 ：多媒体课件。 教学流程 ： 一、激趣导入 。 师：（出示课件）同学们，请看这幅图片，你看到了什么（师板书：一 群光头男孩儿） “光头 ”见过吗（见过）什么样你想变成一个光头吗为什么 （教师预设：丑。） 师：既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢 这节课让我们 一起去了解这一群光头男孩吧！这就是我们今天要学习的第十五课 —《一群光头男孩儿》学生齐读课题，并强调练习“孩儿”的儿化音读法。现在伸出小手和老师一起板书课题。 二、初读课文，整体感知 1.请大家轻轻把书翻到第 101 页，自由读课文，把不认识的字圈起来，可以请教老师或同学，读准字音，读通语句，难读的地方多读几遍。 2.快速读课文，标出自然段序号，并说一说有几个自然段。 3.同桌互读课文，读的同学要做到不加字、不丢字，听的同学要认真并 及时指出对方读错的地方，让他改正过来，多读几遍。 4.刚才同学们课文读得都很认真，课文中的生字你们都认识吗考考大家，看谁读音准确，声音响亮。（课件出示词语） 印第安纳州 药物 很丑  小镇 剃光  布莱恩 柔软 4.这些字词你们已经掌握得很好了，现在让我们再次走近这群男孩儿，接下来我指名再读一遍课文，做到不加字，不漏字，然后思考一下：课文写了一件什么事 生：课文写了一群男孩儿为帮助伙伴找回信心和快乐，都剃光头的 事。 三、精读课文，感悟真情 （一）、精读课文第一部分 ——走进布莱恩。 （课件出示插图）你们看。这就是布莱恩，他是个什么样的孩子呢让我 们再次走进布莱恩。请一名同学来读一读第一自然段。 1.指名读第一自然段。 这是一个真实的故事， 读了这一段你知道故事发生在什么地方， 故事的 主人公布莱恩发生了什么事（由于进行药物治疗，他漂亮的金发全部掉光 了。）（教师板书：掉光一个）通过 “漂亮 ”和“掉光 ”两个词体会布莱恩生病 前后的变化。指导学生朗读时要强调“漂亮”，读出布莱恩金发的漂亮。 2.轻声读第 2 自然段。 布莱恩生病前和生病后形象发生了这么大的变化， 他是什么样的心情呢 现在请同学们轻声读第二自然段，找出一个合适的词语，并用横线画出来。 我看到刚才同学们读得都很投入， 还不时的用笔在书上画着， 谁来说一 说（“难过极了”，教师板书：难过） 师：如果我把 “难过极了 ”换成 “很难过 ”可以吗为什么 （不可以，因为难过极了，说明布莱恩难过的心情很强烈。） 师：为什么难过极了呢 （因为没有头发， 布莱恩觉得自己很丑）（教 师板书：丑） 师：是呀，一头漂亮的金发全没有了，成了光头，的确是件让人难过的 事。你还从这个自然段的哪些词语体会到了布莱恩此刻难过的心情。 （预设：不愿意去、也不愿意见。） ：多么可怜的布莱恩哪！布莱恩 么 ，那么大家的心情呢 来 好 个自然段， 着 出布莱恩的 心情。（指 ） （二）、精 第 2 部分 ——帮助布莱恩。 1、指名 第 3 自然段。 1）看到布莱恩 么 ，大家在想 法帮助布莱恩，是 想出了一个什么 法 同学 自由 第三自然段。 （ 件出示第 3 自然段的内容） 我 再来 男孩儿的 ， 着用我 平 和 的 气来 一 。（ 指名 ） 在老 就是 ， 把小男孩的 我 一 （ 生 ） 听了儿子的 ， 同 有 心的 同地点点 ， 于是 个男孩儿剃光了漂亮的 来帮助布莱恩。 3）、男女生分角色 第 3 自然段。 是一个小男孩儿最 ，最 ，也最无私的想法，他要用自己不漂 亮的光 回布莱恩的笑容和自信！那么接下来校园里会 生什么事呢3. 件出示第 4 自然段。 1）、 生接 ：于是， 一天，学校里 ?? 2）、正是因 同学 布莱恩着想，学校里多了一个光 男孩，又多了一个光 男孩，同学 会 什么（ ： A.我也要剃光 ， 布莱恩不再自卑。 B.我也要剃光 ，跟布莱恩作伴。??） 到 里， 能 一 ，此 校园里 是只有一个特 醒目的光 男孩 （学生回答，教 相机板 ：剃光一群） 些男孩和布莱恩的心情一 （根据学生的回答，教 板 ：高 ） 3）、布莱恩的光 和男孩儿 的光 有什么区 你 得 一群光 男孩儿 丑 （教 板 ：美） 4）、 了帮助布莱恩，他 心甘情愿地剃掉自己美 的金 ，与前 文的 “掉”