2020年整合小学语文四年级下册第一单元教材分析名师精品资料.pdfVIP

小学语文四年级下册第一单元教材分析 教材分析： 本组课本以“走遍千山万水”为主题，包括三篇讲读课文《古诗 词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》、一篇略读课文《七月的 天山》和一个语文园地组成，体裁的多样，语言极富表现力，细细品 读会让读者走进一幅幅大自然的美丽画卷之中，从而感受祖国山河的 壮美。 《古诗词三首》课文中有两首古诗和一首词组成，分别是李白的 《独坐敬亭山》、刘禹锡的《望洞庭》，还有白居易的词《忆江南》， 三首诗词在内容上都是写南方自然风光的。学习这三首诗，主要目的 是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗 人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之 情，增加文化积淀。 《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的独特的秀丽风 光，要让学生感受桂林山水之美的同时，激发学生对祖国山河的热 爱，在反复朗读积累语言的过程中体会学习作者的表达方法。 《记金华的双龙洞》是一篇游记，语言朴素，真实可感，金华双 龙洞的奇特景观会深深吸引每一位读者，通过阅读让学生感悟课文记 叙地游览顺序的同时，还要体会作者用词造句的准确和朴实。激发学 生热爱大自然的情趣。 《七月的天山》作者抓住了天山夏天奇异风光的特色，展现出天 山的独特丰韵。学生感受美的同时，受到美的熏陶，体会作者赞美自 然的情感，积累优美语句。 《语文园地一》安排了丰富多样的语文实践活动，在活动中学生 感受大自然美的同时可以拓宽视野，促进合作，加强交流。 学生分析 学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心，他们在此方面接受的信 息比较多，课外书会接触一些、听别人介绍也会了解一些，还有电视 电影中也能看见一些，还有不少学生去旅游，亲眼见过一些。本组课 文都是我国著名的风景名胜，风景美不胜收，而且语言丰富多彩，一 定能激发学生学习的兴趣，而且本单元教学中还要开展一些语文活 动，进一步拓宽学生的视野，从中感受大自然的美，激发学生对大自 然的热爱、对祖国的热爱之情。 教学设想 1、 创设情境，反复诵读课文，品味与感受语言的魅力，领略 祖国山河的壮美。 2、 搜集有关信息，更多的了解这些地方。 3、 仔细咀嚼文章精彩语段，丰富积累。 4、 开展丰富的语文活动，开阔学生视野，增长学生见识，感 受大自然的美丽。 教学目标： 1、 认识 24 个生字， 会写 29 个生字；练习积累词语，要求 会写会用32个词，认识、记忆16个。 2、 有感情地朗读课文，能背诵自已喜欢的段落。 3、 体会作者的语言表达特点，感受祖国山河的壮美。 4、 激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱之情。 课前准备 1、 教师制作展现风景名胜的多媒体课件。 2、 师生搜集有关祖国风景名胜的文字、图片资料。 教学流程 一、课前交流 教学本组课文前，引导学生说说自己对祖国风景名胜的了解，并 让学生进行介绍。然后教师展现自已制作的多媒体课件，带学生走进 祖国的万水千山，给学生以美感，并与学生谈话交流，使学生更清楚 的了解祖国山河的壮美，引起学生对本组课文的学习兴趣。 二、教学建议 （一）《古诗词三首》 这是古人笔下的江南山水美景，是古诗词，可依照先后顺序分别 进行教学。 1、教师可运用插图创设情境，引学生走入诗词描绘的意境中。 2、自主读文，理解诗意。把学习的主动权教给学生，引导学生 自已读文，小组结合注释，联系上下文说说词语的意思，再尝试说说 句子的意思。注意必要时，教师或引导学生介绍相关背景和其他资 料。还要引导学生想想诗中描写的画面，加深学生对诗句的理解。 3、反复吟诵，体验诗情。采用多种形式，进行有感情地朗读课 文，引导学生读出自己的感悟与理解。可进行汇报展示，比赛读，配 乐读等。 4、拓展积累。展示作者笔下的江南山水，再引导学生交流课外 搜集的有关山水风光的古诗词，丰富认知，增加积累。 （二）《桂林山水》 桂林是闻名遐迩、令人向往的游览胜地，本文用优美的语言写出 桂林山水的奇丽之美。教学本课之前可引导学生搜集有关桂林山水的 资料。 1、在教学开始进行展示交流学生搜集的资料，激发学生走进文 本感受作者笔下的桂林山水的欲望。 2、初读，整体感知。引导学生用自己喜欢的方式读文，对课文 进行整体的了解，让学生谈谈感受，