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(苏教版)六年级科学下册教案第二单元 遗传与变异生物的遗传现象
一、教材分析
教学目标
(情感态 度价值观、 科学探究、 科学知识)
科学探究:
能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点;
能对自己与家人的外型特征进行比较,并作合理解释;
能对动物的遗传现象作出合理的推测;
会查阅和收集有关植物的遗传资料
科学知识:
知道人的很多特征是可以遗传的,如头发、双眼皮、肤色等;
知道动植物的很多特征也是可以遗传的;
了解遗传也是生命的基本特征。
情感态度:
体会到合作与交流的重要价值;
感受遗传的神奇和美妙
教学重点:
什么是遗传现象
教学难点:
能对动物的遗传现象作出合理的推测
二、课前准备
教师:
多位学生的全家福照片作成多媒体课件, 动植物图
片,查找有关遗传的谚语
学生:
带只有父母的照片
三、教学过程(含课后活动)
教学环节
教师活动
学生活动
构思与调整
一、导入
以前我们已经学过克隆技术, 克隆出来的 动物和本身是一模一样的。今天我们一起来 学习生物的遗传现象。(板书课题)
我们先来看看书上 P42,
学生讨论后回答
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大家帮这三位同学找找他们的父母是谁
3.为什么他们是他的父母呢?你从哪知道 的?(让学生找找这几位父母与孩子的相似 特征)
二、学习新课
人类的遗传现象
刚才我们已经发现孩子和父母之间多
少都有些相似的特征,这种现象科学上称为
“遗传”。
你有没有被妈妈或者爸爸的冋事说过
很像你妈妈或者爸爸?
我这里在课前请几位冋学带来了他们 的全家福,我们就来找找他们的父母。
不少同学也带来了父母的照片,那小
组间混合一下,看能不能为同学找到他的家 人
动物间的遗传现象
(1)观察P43图片,说说这些动物家庭的 成员间有哪些相似的特征
植物间的遗传现象
(1)观察P44图片,说说这些动物家庭的 成员间有哪些相似的特征
全班交流
小组讨论回答
小组讨论回答
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4.总结
不仅人类每代间有遗传现象,动植物也存在 同样的遗传现象你还知道哪些描述遗传现 象的谚语吗?
例如:“种瓜得瓜,种豆得豆”
学生思考
三?遗传现象的推
测
1.观察图片中每只小猫的颜色和花纹, 推测
—下小猫的爸爸可能是什么样子的?
小组讨论后汇报
四、拓展作业
1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形 特征,除了外形特征可以被遗传外, 还有哪
些可以被遗传?回家问问父母, 了解一下性
格.脾气.习惯等方面也会遗传吗?
板书设计
生物的遗传现象
肤色?眼睛.脸形? 遗传:亲代与子代之间或多或少的
花纹.手指形状 相似的特征
鼻子?嘴形……
四、教学后记(反思)
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