中江县普兴镇中心学校2020年中小幼教师综合素养提升培训考核方案.docx

中江县普兴镇中心学校 考核方案 为优化培训过程,保障培训质量，根据项目培训目标要求与成人在职培训特点,本次考核采取过程性评价与终结性评价相结台、合格评价与激励性评价相结合的评价方法。 (一)考评原则 1.他评与自评相结合,既要通过教师考评、学员互评促动学员学习的积极性,也要激发学员的自我完善心理，强化学员追求完美的内驱力。 过程考评与终结考评相结合既要考评学员网上学习时间、研修活动的参与等情况,也要考评作业、主题研修成果等阶段性、终结性培训成果。 定量考评与定性考评相结 既要依据考评标准考评作业、在线研讨、作业与总结等完成的数量情况,又要考评其质量情况,根据质量情况实行推荐评优。 (二)考评维度 设置培训过程考核与生成性成果考核二个维度。1.培训过程考核培训过程考核包括网上课程学习时间、参与论坛研讨的发帖回帖数量、针对知识学习与使用提交的作业、在线交流等体现参与水准的项目,侧重考核“学没学”、“思没思”的问题,主要在课程学习阶段完成。2.生成性成果考核生成性成果主要考核参训学员通过课程学习、在线研讨、岗位实践等培训过程产生的新知识、新技能，以解决问题为主线,以教学设计方案形式在培训结束前提交,侧重考核“会不会用”的问题 (三)考核项目与基本要求 本项目设置课程学习、在线研讨、作业、总结四个考核项目,具体要求是：1.课程学习：学员在网上学习课程的实际时间，由网络平台自动记录。 2.在线研讨：是对课程学习期间学员参与交流研讨活动的考核,以发帖、回帖数量为依据,内容针对课程内容与研修主题，促动问题聚焦与深度思考。 3.作业：本次培训布置2个作业： 为教师点赞：通过师德专题学习,学员完成师德故事”并提交。 阶段性成果：提交课堂观察评价表,此阶段成果作为终结考核的依据。其中,遴选优秀成果加专家点评后,作为生成资源在后续培训项目中推广使用。 4.总结报告：是学员对学习成果的一-次系统梳理，是质上的一-次升华。