识读乐谱教案设计.docx

《识读乐谱》教学设计 教学目标： 1、能击拍、口读四分音符和八分音符。 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐。 3.在稳定拍子的辅助下，能独立击拍演唱乐曲《快乐的罗嗦》的乐谱。 的感受。 教学重难点： 使用击拍唱谱的方法独立演唱《快乐的啰嗦》，感受彝族舞曲的音乐风格。 教具准备： 多媒体 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 今天老师还给大家带来了两个新朋友：你们看看他们在做什么呢？老师还要告诉你们，他们不但是好朋友还是同桌呢！ 生：踊跃举手。 二．理解音符 1.师：那1234567他们谁和谁同位呢？ 师：老师考考大家数字1挨着谁呢？谁来说一说？ 生：挨着2 师：很棒 师：3呢? 4, 5 , 6, 7 呢？ 生：举手回答。 师：出示阶梯图 1 2 3 4 5 6 7 它们按什么顺序排列的 生：从低到高 2.师出示音名与唱名图，学生认读。 音名 1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa sol la si 教师教学生唱音阶 3、复习7个手号 三、识读乐谱 1、跟着老师识读音符。 2、然后跟随老师练习击拍视唱教材中第14页的乐谱。 3.出示击拍口读节奏示范图“X”、“X X”，边读边做击拍动作，然后把8小节音乐主题节奏随音乐连贯击拍，并口读节奏。 Ta ti ti ＼↗ ＼↗ 4、 唱一唱 1=C 2/4 眼睛看 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 1 | 1 1 1 || 嘴巴读 dodo do | dodo do | dodo dodo | dodo do 手击拍 ＼↗＼↗ ＼↗＼↗ ＼↗ ＼↗ ＼↗＼↗ 1=C 2/4 眼睛看 55 3 | 55 3 | 35 51 | 33 3 || 嘴巴读 solsol mi | solsol mi | misol soldo | mimi mi 手击拍 ＼↗ ＼↗ ＼↗ ＼↗ ＼↗ ＼↗ ＼↗ ＼↗ 眼睛看 13 32 | 12 6 | 62 16 | 11 6 || 嘴巴读 domi mire | do re la | la re dola | dodo la 手击拍 ＼↗ ＼↗ ＼↗ ＼↗ ＼↗ ＼↗ ＼↗ ＼↗ 四、音乐律动： 1、师：出示《身体音阶歌》读一读 2、教师做动作示范让学生模仿。 3、出示视频《身体音阶歌》教师学生一起做。（做两遍） 4、学生单独做动作感受音阶的低到高的变化。 五、课堂小结与评价。