课堂教学中提问的作用.docVIP

课堂教学中提问的作用 早在《学记》中，就有较系统的关于“善问”、“善待问”的经验论述。古希腊的苏格拉底也曾主张运用并实践着这种方式，他把这种方式叫“产婆术”。实践证明，课堂教学提问既可用于复习、巩固已学过的知识，又可用于传授新知识，指导、总结、检查和评定学生学习知识和掌握理解知识的情况。显然，课堂教学提问的意义和作用是十分重要的。 具有温故知新的作用 教师的课堂提问是建立在学生已有知识经验前提下的，并要求学生回答。学生经过独立思考后回答的过程，也是学生的大脑对以往所学知识思维加工、重新联想和组合、再现和提取的过程。教师精心设计的问题，又往往是前面所学知识的重点、难点、关键部分，它们承上启下，既是对以前所学知识的复习、巩固，又是为学习新教材打下基础。如优秀教师胡寿康讲《角的认识》一课，就是从检查、复习“什么是直线？什么是线段？什么是射线？”开始的。运用直观手段，让学生比较“直线”、“线段”、“射线”的特征及三者之间的区别和联系，又从认识射线到认识角，顺理成章，水到渠成。提问学，复习旧知识，为新知识的学习架设桥梁，新知识有机地“同化”于旧知识体系中。此外，传授新知识能检查学生已学知识、技能掌握情况，起温故知新的作用。 具有促进思维发展的作用 课堂教学提问就是要创设问题情境，使学生处于“愤”、“悱”的心理状态中，引起学生的注意，培养学生的兴趣，激发学生的思维，加深学生的印象，发展学生智力