北师大版二年级数学下册《一分有多长》教学设计.docxVIP

学习好资料 欢迎下载 《一分有多长》教学设计 教学内容：北师大版二年级数学下册第七单元时、分、秒中的第二个 内容《一分有多长》，也就是认识秒 教学目标： 1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道 1 分=60 秒。 2、通过实践活动，让学生亲生体验 1 分钟的长短，并感受时间的意 义，培养学生的估测能力， 同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。 教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验 1 分时间的长短，建立一 分钟的概念，知道分与秒的关系。 教学准备：课件、实物钟表、秒表。 教学过程： 一、情景导入，引入新课 1、运动会上小明跑的真快，跑 100 米只用了 16 秒，得第 1 名，小华用了 17 秒，得第二名。 2、我们这里用的时间单位是什么？ 你们觉得秒比分大还是小？ 3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书） 师：通过今天的学习， 我们将学到什么新的数学知识呢？一起来看一看：（课件出示：学习目标： 1、认识秒针，并能感受 1 分的长短； 2、记录自己一分内能做的事） 二、 实践活动、探索新知。 1、一分钟有多长 （1）认识秒针。 学习好资料 欢迎下载 课件出示自学指导一：看一看 说一说 仔细看课本 77 页的看一看，说一说。 思考交流： 在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？ （1 分钟以后交流） （学生可能会说： 生 1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。生 2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。） （2）观察秒针。 A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？ （出示课件钟表 —— 秒针走一圈，分针走一小格的全过程） 生 1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。（板书：秒针走 1 小格是 1 秒） 师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。 “嘀嗒！ ”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论） B：我们还可以用拍一次手记住一秒， 现在老师拍，大家猜猜是几秒。 （拍五次）（跺一下脚、甩一下头等等） 钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。 C：你能在自己的钟面上拨出 1 秒、 5 秒、 30 秒吗？（学生操作。） 3）分与秒之间的关系。 课件出示自学指导二：数一数 ，填一填： 学习好资料 欢迎下载 根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。请大家看钟面， 轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？ 分=_____秒 交流： 师：你发现了什么？ 生：秒针走一圈是 60 秒。 师：秒针走一圈，分针走多远呢？ 生：分针走一小格，所以一分等于 60 秒。 师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。（师板书：秒针走 1 小格是 1 秒，走一圈是（ 60）秒，也就是（ 1）分。 1 分=60 秒） 师：请大家把它读一遍。 2、一分能干什么呢？ 师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？ 1）、组织 1 分钟的集体体验活动：数心跳。 教师指导学生数心跳的方法： 请同学们举起你的左手， 用右手的 三根手指按住这个地方， 你感觉到它在动吗？ （师走到学生中间边说 边示范） 生：感觉到了。 师；跳动的地方就是脉搏， 都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮 忙。（师帮助个别没找到的学生） 师：现在老师给大家 1 分钟的时间， 请你数一数脉搏一分钟跳动多少 次，准备好了吗？好，开始！（师用秒表计时。） 学习好资料 欢迎下载 师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？（生自由发言。） 师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在 70—— 90 左右，如果心 情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。 请同学们回家后让爸爸 妈妈帮你看时间，自己再算一算。 2、计时一分钟全体同学数一数自己脉搏，汇报自己一分钟心跳的次数。 3、教师小结。 （二）、组织 1 分钟的自选体验活动。 1、教师准备题卡：画画、读故事、背口诀、口算、写字、数数或写 数，学生从中任选一件自己喜欢做的事， 然后计时一分钟看看自己在 分钟能完成多少？ 师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的 活动，看一看你一分钟里能干什么？ （口算、古诗、画太阳、背口诀、写汉字） 师：大家准备好了吗 ?准备好了我们就听时间裁判的指挥。 时间裁判：开始 ----停。 2、学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。师：请大家迅速统计你的完成情况。师：谁来汇报一下？ 生 1：我 1 分做了 16 道口算。生 2：我 1 分大约读 5 遍古诗生 3：我一分大约画了 16 个太阳生 4：我一分钟背了 2 遍口诀。 师：听了大家的汇报，你们有什么想说的吗？（一分钟能做许多事情。） 师：大家说得很好，我们在一分