北师大版高中数学必修第一章抽样方法教案.docxVIP

§2.1.3 分层抽样 一、教材分析 教材从 “了解某地区中小学生的近视情况及其形成原因 ”的探究中引入的概念．在探究过程中，应该引 导学生体会：调查者是利用事先掌握的各种信息对总体进行分层，这可以保证每一层一定有个体被抽到， 从而使得样本具有更好的代表性．为了达到此目的，教材利用右栏问题 “你认为哪些因素可能影响到学生 的视力？设计抽样方法时，需要考虑这些因素吗？ ”来引导学生思考，在教学中要充分注意这一点． 教材在探究初中和小学的抽样个数时， 在右栏提出问题 “想一想，为什么要这样取各个学段的个体数？  ” 用意是向学生强调：含有个体多的层，在样本中的代表也应该多，即样本在该层的个体数也应该多．这样的样本才具有更好的代表性． 二、教学目标 1、知识与技能： 1）正确理解分层抽样的概念； 2）掌握分层抽样的一般步骤； 3）区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并选择适当正确的方法进行抽样。 2、过程与方法： 通过对现实生活中实际问题进行分层抽样，感知应用数学知识解决实际问题的方法。 3、情感态度与价值观： 通过对统计学知识的研究，感知数学知识中“估计”与“精确”性的矛盾统一，培养学生的辩证唯物主义的世界观与价值观。 三、重点难点 教学重点： 分层抽样的概念及其步骤． 教学难点： 确定各层的入样个体数目，以及根据实际情况选择正确的抽样方法． 四、课时安排 课时 五、教学设计 （