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一年级学生识字教学方法多 语文课程标准要求， 教师要培养学生 “对学习汉字有浓厚的兴 趣，养成自主识字的习惯” 。学生的自主识字能力是学习语文以至 学习其他各个学科重要的基础学习能力。 因此，在新课程的教学中， 教师一定要十分重视根据学生的心理特点和汉字本身的规律， 培养 学生的自主识字能力。 1、激活自主识字的意识。好奇心和求知欲是小学生具有的天性。汉字，同周围其他的事物一样，学生对它抱有极大的好奇心。他们常常指着汉字问： “这是什么，那是什么。”当成年人满足了 他们的好奇心和求知欲， 并对他们的识字热情给予鼓励后， 他们从此就会走上自己识字的道路。 因此，在新课程的识字教学中， 教师要千方百计地激活学生自主识字的意识， 让他们喜欢学习识字， 有主动识字的愿望。 ①转变教学观念， 把学生看作识字的主体， 把识字的主动权交给学生自己。根据学生的年龄特点，组织学习活动， 用学生感兴趣的方法去识字， 让学生动起来， 让课堂活起来， 使学 生在主动参与的过程中，体验到识字的乐趣，获得识字的成就感。 ②改变识字教学的评价方式， 用激励性评价对学生在识字过程中的 点滴进步给予肯定和鼓励， 对学生的各种探索和创新给予充分的赏 识，让学生感到自己每天都在进步， 各种创举都是有意义的， 而且 是受到老师重视的， 进而增强自主识字的热情， 在识字活动中形成 自信。③识字与评价结合起来。识字学生不仅