一年级语文优生因材施教的措施.docxVIP

一年级语文优生因材施教的措施 青山小学 莫芮 1.根据学生的性格进行教学 孔子把人的性格分成三类：狂者、狷者和中行。这里的狂者，相 当于现在心理学所讲的性格外倾型的人， 狷者相当于内倾型的人， 中 行则相当于中间型性格的人。 他并且还针对此三种类型， 有区别地进 行教育。正如明代王守仁所分析： “圣人教人，不是个束缚他通做一 般：知识狂者便从狂处成就他，狷者便从狷处成就他。人之才气，如 何同的？”可以说是孔子那种教育方法的一个总结。 2.因人制宜，发扬优点，克服缺点 教育的目的就是要帮助学生发展良好行为，改正不良行为，即所谓“长善而救其失” ，要做到这点，教师必须了解学生的优缺点。对于他们的优点，给与表彰，力求发扬，对于他们的缺点予以批评，力求克服。例如，孔子通过观察发现颜回勤奋好学，自觉性高，就经常表扬他，如说“回也好学” ，“回也不愚”，“贤哉，回也”，等等；又如发现子路好勇，易轻举妄动，就指出“君子以义为上，君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。 ”这句话的意思就是说，君子把义看得最为重要。有勇而无义的君子，便会作乱；有勇而无义的小人，便会为盗。因此，子路你想成为君子，单靠勇敢有什么用呢？ 3.针锋相对，利用矛盾，培养良好品质 每一种品质都有自己的对立面， 如勇敢的品质总有怯弱的品质与之相对应，勤劳的品质有懒惰的品质与之相对应等。 所以教师在了解 学生所具备的某种品质之