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2.3.1 数学归纳法（第一课时） 巢湖市槐林中学 汪庆东 【教材分析】 数学归纳法是以解决与正整数有关问题的一种推理方法， 它将一个 无穷归纳过程转化为一个有限步骤的演绎过程， 是证明与正整数有关问题的有力 工具，本节课是数学归纳法第一课时， 主要是让学生了解数学归纳法原理， 并能 够用数学归纳法解决一些简单的实际应用问题。 【学情分析】 学生在学习本节之前已经学习过归纳推理， 以及一些简单的数学证 明方法，并且已经开始使用与正整数有关的结论（在求曲边梯形面积中） ，但学 生只是停留在认知阶段， 对问题本质没有作更进一步的研究。 另外高二学生经过 了一年半的高中学习之后， 已初步具有了发现和探究问题的能力， 这为本节学习 数学归纳法奠定了一定的基础。 【教学目标】 1、 知识与技能目标： （1） 了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的与正整数有关 的数学命题； （2） 进一步发展猜想归纳能力和创新能力，经历知识的构建过程 , 体会类比 的数学思想。 2、 过程与方法目标： （1）通过对例题的探究，体会由猜想到证明的数学方法； （2）努力创设积极思考、大胆质疑的课堂愉悦情境，提高学习兴趣和课堂效 率。 3、 情感态度与价值观目标： 通过对数学归纳法的学习， 进一步感受数学来源于生活， 并形成严谨的科学 态度和勤于思考、善于观察的学习习惯。 【教学重点】 数学归纳法产生过