梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序.ppt

3. 赏析人物描写 (1) 阅读琵琶女出场的文字 ( “ 寻声暗问弹者谁 …… 犹抱琵琶半遮面 ” ) ，回答： 琵琶女为何 “ 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 ” ？ 答案 形象地描写出琵琶女矛盾、含羞的心理。也表现了琵琶女举止端庄， 神态含羞，似有满腹辛酸心事。 积累卡片 1. 吟：本指吟咏、作诗，后为诗体名。和 “ 歌 ”“ 行 ” 相仿，其音节格律较 自由，有五言、七言、杂言等，如《茅屋为秋风所破歌》《琵琶行》《梦游 天姥吟留别》。 2. 留别：临行赠言。 “ 送别诗 ” 和 “ 留别诗 ” 都写离别时的离愁别绪；送别 诗是送者所作，留别诗是离者所作。 3. 白鹿：古代神话传说中的仙人，常骑白鹿或乘白鹿所驾之车，所谓 “ 才骑 白鹿过沧海，复跨青牛入洞天 ” 。 “ 骑白鹿 ” 就象征着隐士的生活，象征着 仙人的风范。 返 回 任务活动一 诵读全诗，理解大意 ( 一 ) 诵读诗韵 1. 诵读全诗，用 “ / ” 划分朗读节奏，用 “ ” 标出韵脚字，体会用韵特点。 风急 天高 猿啸 哀，渚清 沙白 鸟飞 回。 无边 落木 萧萧 下，不尽 长江 滚滚 来。 万里 悲秋 常 作客，百年 多病 独 登台。 艰难 苦恨 繁霜 鬓，潦倒 新停 浊酒 杯。 登 高 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 点拨 这首诗押 ɑi 韵， “ 回 ”“ 杯 ” 古音分别为 hu á i 和 pu ā i 。 ( 二 ) 初步理解 2. 诗歌主要写重阳节登高，哪些诗句是写登高所见？哪些诗句是写登高所感？ 这首诗给你的总体感受是什么？ 答案 (1) 前两联写登高所见，后两联写登高所感。 (2) 凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁、顿挫。 任务活动二 赏析技巧，体悟情感 1. 这首诗首联写登高俯仰所见所闻，一连出现了哪六个特写镜头？渲染了秋 江景物的什么特点？ “ 哀 ” 字在首联及全诗中有什么作用？ 答案 (1) 迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿猴、孤零冷落的小岛、水落 而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。 (2) 这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明， 使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。 (3) “ 哀 ” 字让诗句中的天、风、沙、猿啸、鸟飞顿时带上了伤感色彩，为 首联营造的画面增加了不尽的悲怆意味。同时，这个 “ 哀 ” 字奠定了全诗的 感情基调，不仅写出了自然之悲象 ( 秋 ) ，而且写出了人生之艰难 ( 霜鬓 ) 。 2. 颔联历来为人称道，有人评它 “ 把悲秋的情感推向了极致 ” ，请赏析一下 这一联表现了怎样的意境。 答案 “ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ” ，集中表现了深秋时节的典型 特征。落木茫无边际、萧萧而下，是诗人仰视所望；江水奔腾不息、滚滚而 去，是诗人俯视所见。这里有 “ 萧萧 ” 之声，也有 “ 滚滚 ” 之势，让人感到 整个画面气象万千，苍凉悲壮，气势雄浑壮观，境界宏阔深远。更为重要的 是，我们从这里仿佛感受到了诗人面对逝者如斯的江水所发出的韶光易逝、 人生苦短的慨叹，面对一枯一荣的落木所抒发的壮志难酬、无可奈何的苦痛！ 沉郁悲凉的对句，将诗人 “ 艰难苦恨 ” 的人生境遇书写得淋漓尽致，用语精 当，气势宏伟。 3. 宋代评论家罗大经曾在《鹤林玉露》中对《登高》的颈联做出相关评论， 现将其中的一部分留空，请在理解句意的基础上将它补全。 杜 陵 诗 云 ： “ 万 里 悲 秋 常 作 客 ， 百 年 多 病 独 登 台 。 ” 万 里 ， ____________ ；悲秋，时之惨凄也；作客， ____________ ； ____________ ， 久旅也；百年，暮齿也； ________ ，衰疾也； ______ ，高迥处也；独登台， ____________ 。十四字之间含有八意，而对偶又极精确。 地 之 远 也 羁 旅 也 常 作 客 多病 台 无 亲 朋 也 4. 这首诗被称为 “ 古今七言律第一 ” ，然而更多的评论家激赏前六句，对尾 联则有些轻视，清代学者沈德潜更给尾联下了 “ 结句意尽语竭，不必曲为之 讳 ” 的定评。对此，你是怎样认为的？ 答案 ( 观点一 ) 赞同沈德潜等人的观点。 (1)