幼儿园教育教育春游活动反思1000字数数.docxVIP

精心整理 幼儿园春游活 反思 1000 字 明媚的春天是幼儿园 近大自然的最佳 ， 在生活在城市里的幼儿 大多数都缺少与大自然 密接触，他 不知道我 平常吃的蔬菜、水果是生 在怎 的 境下，也不知道 些 西本来的面目是怎 的，更不必 他 去 自体 一下种、摘、采等 技能了，他 于 田， 在是知道的太平乏了。 从幼儿自身的角度出 ，幼儿 于大自然是充 好奇的，他 渴望与大自然接触，渴望去看看 作物的生活 境，渴望去 田里去看看、挖挖、采采等，所以我 幼儿去茶山村采茶， 幼儿看看 村的自然景象， 幼儿 身体 一下。 一、孩子 的准 工作，不再是成人的 利 当我 要去春游，孩子 就开始 要准 什么些什么。首先想到的是要准 食品，当有些小朋友要 什么、 什么 西 ， 上就有幼儿提醒： “不要 太多，要不然就太重了，会走不 的 ! ” 有的 ，我 要 泉水， 料 不会解渴的。第二个想到的是我 去采茶要准 的 西，有的幼儿 ， 一个 子 ;有的 一个盒子， 有的 一个塑料袋。 孩子 的 ，我 决定 塑料袋，因 它方便。天气那么 ，我 怎么 呢 ?胡敏依 道。有 的孩子 ， 一 太阳帽 ;有的 衣服穿得少点，穿两件就行了 ; 有的 一些防暑 品。 源源 ： “老 我能不能 上照相机啊，我想把我看到的拍下来。 ”恩， 个是好注意。 下子， 多幼儿 手 ，我也要 照相机。 庄 ： “我 可以来个 影比 呢 ! ” 准 西不再是成人的 利了，孩子 能自己准 所要 的 西了。他 能 ，大家一起商 ，得出 。 二、拓幼儿 野，增 知 ， 近自然、感受生活。 我 的孩子在大自然的 抱中， 得一切都是那么好奇、那么有趣，任何事物都能引起他 的 趣，使他 迫切 地希望走 里，了解 里。例如：小朋友看到一片田地，就 上 道： “老 是什么 ?”葛子磊 ： “ 是土豆，我 的田里有的，我看到 的 ”。薛晴悦： “啊， 是土豆，我 从来没有看到 ”。 楠： “ 呀，土豆就是我 平常吃的署片。 ” “啊，虫，好大的虫 ! ”成睿大声叫道。什么，什么，在哪里，孩子 嚷着。 “在 里呢。 ”“ 是百脚虫，有什么好怕的。 ”“看， 百脚虫 卷起来呢。 ”“ 个百脚虫那么小，又不会咬我 ，不用怕的。 ”“是啊，我 才不怕呢。  ” 我 一步一步地走，孩子 了 多的新 事物。他 一次一次的 ，都 明他 在成 。 去采茶就必 田 才能到茶园，所以幼儿要走一段比 走的田 。那田 很窄，在田 旁 有被稻草遮 盖的水沟、独木 等。 一向在平坦路上走 的幼儿来 是一种挑 。在走的 程中，一些平 比 胆小的幼儿反 而安全无事，而胆大的幼儿 不甚滑 了了水沟。原因呢 ?胆小的幼儿往往 得小心翼翼，注意力集中 ;而胆子 大的 幼儿往往以跑代走，所以易出意外。在走田 的 候，有一个小朋友脚 空，滑 水坑， 有一个幼儿滑 独木 。 后来， 需要其他的同伴的帮助才能爬上来。但他 没有哭，出乎意料的是他 笑了，他 笑着 ，我看看是路， 怎么掉下去了呢 ? 在 成泥人了 !呵呵 ??看着他 可 的模 ，作 我 怎么不感 呢 ?他 正因 太喜 与大自然 精心整理 接触，所以摔一跤、跌一下、 身是泥也是无所 。可 两种不同 型的幼儿都是一种 ， 培养勇敢、自信的品 也是一种磨 。 三、孩子 能运用自己有 去 察、比 、分析、判断 到了茶山村，孩子 各个都 不已。忙着要采茶，都 拿出了自己 的塑料袋，忙着摘茶叶。我 就引 孩 子 怎么摘茶叶，用大拇指和食指 地摘下茶叶，不要用指甲摘。在摘的 候，有的孩子 ，看我摘的茶叶像扇子  ; 有的 我的茶叶尖尖的 ; 有的 像花瓣 ??摘好后他， 把自己的茶叶拿出来比了比。 “ 是我摘得多。  ”“不 ，不 ，是我。 ” 四、孩子 的成 在活 中孩子 成 我感到十分高 ，有以下几点： (一 )孩子 会 察周 的事物， 不懂的知 就提出 。 能和大家一起 、分析。 (二 )孩子 得更勇敢、更自信了。 (三 )孩子 能 一步深化了同伴之 的相互帮助，用 行 体 出来了。 (四 )孩子 能运用自己有 去 察、比 、分析、判断。 不 ， 有的孩子 有意 到，在今后的教学中教 更好的去引 孩子。 五、教 的成 (一 )在活 前要做好各 准 ，定好目 ，各个 想的周到。 在春游前一天，我 大班段老 就到 山村去踏点，勘察情况，制定路 。并 幼儿 春游前的准 。 (二 )教 在活 中存在着不足： 在活 后，没有把活 深入下去。有些孩子采好了茶，回家后就把茶叶仍了 ;有些孩子的 不帮他 弄子爸爸 弄不来。 教 在采茶 ， 孩子 回