八年级语文上册 第一单元 3《藤野先生》教学实录 北京课改版.docVIP

PAGE 4 一、《藤野先生》课堂实录 一、导入 师：上课 生齐答：老师您好 师：同学们好，请坐。 师：在上课之前，我要提个问题，赶快在你们的脑海里搜索一下，让你印象最深刻的老师是谁？并且说说，他有什么样的可贵品质？让你难忘？想好的就举手。 生1：对我印象最深刻的老师是李其晖老师。 师：他是怎样一个人？ 生2：是一个幽默风趣，有责任心的人。 师：他的幽默风趣，有责任心让你非常难忘，那么他在你学习生活中带给你了很多快乐，还有呢？ 生3：还有教给我一些人生道理。 师：所以说你觉得他一定会永驻你心中吧？（生点头）很好，请坐，好这位同学。 生4：我觉得我们的数学老师令我回忆最深刻，因为他上课生动有趣，令人回味无穷。 师：因为他上课生动有趣，令人回味无穷。这个词语用的好，那么我们这位数学老师，他平时在课下对你辅导时呢？ 生5：让我写检讨（生笑着说） 师：哦，看来他对你的要求非常的严格，非常好，我相信在我们每个同学当中都有一位让你一直铭记在心的老师，那让我们来看一下屏幕上的这段话：“……但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中。他是最使我感激，给我鼓励的一个……”我们一起来读一下！ 生齐读 此处录像2分29秒 二：作者简介。 师：很好，来看一下这是谁写的？ 生齐答：鲁迅 师：谁来谈谈你心目中的鲁迅先生，让我们大家都再来认识一下。只有这两位同学知道吗？还有没有其同学呢？好，这位同学。 生6：我们学过他的文章《风筝》 师：好，那么我们知道鲁迅先生是一位？ 生7：是一位文学家 师：前面还可以加一个修饰词，他是一位怎样的文学家？ 生8：爱国文学家 师：很好，请坐 ，那么作为我们中国文坛的文学巨匠，鲁迅先生，在他心中，也有这么一位老师，这位老师使他感到最为感激，并且是给他鼓励最多的一位，那么这位先生是？ 生齐答：藤野先生 师：很好。我们来认识一下藤野先生，藤野严九郎（1874—1945），1904年—1915年在仙台医学专门学校任教。恩，你看他的简历，只有一行字，用个词语来形容？ 生齐答：简洁 师：这个简历可真可谓是简历呀，非常简洁，那么如此平凡的老师怎么能让我们的文学巨匠一直铭记在心呢？我们就一起来走进藤野先生，看看鲁迅笔下的藤野先生到底有怎样的人格魅力让他如此难忘？ 此处录像4分13秒 三、整体感知，梳理文章结构 师：首先我们来理清文章的结构，本文是一篇叙事性散文，讲的是鲁迅先生在20世纪初，1904年左右在日本留学的一些经历，那么他在日本留学辗转了好几个地方，咱们预习了课文，他去过哪些地方呢？ 生齐答：东京，仙台 师：那最后他回到了哪里？ 生齐答：北京、离开仙台、回国 师：那他遇到藤野先生是在哪里？ 生齐答：仙台 师：我们就按照这样的顺序，在见到藤野先生与藤野先生交往，和藤野先生交往之前，交往之后将文章分为三个部分，当然也可以有另外的分法，按照什么来分？ 生齐答：地点 师：好，那现在速度课文，完成的同学请举手。师来回巡视，开始 （此时录像5：24） 师：现在请同学来汇报一下，你完成的情况，将文章分为三个部分。 （此时录像8分05秒） 生9：我把文章这样分：（1—5）是见先生之前， 师：很好，在哪个地方？ 生10：在东京 师：非常好，大家把笔拿到手上，划分一下。 生11：（6—35），是受先生的教育，在仙台 师：非常好，在仙台受先生的教育，也讲到了与先生的相识，相处和最后的离别，接着？ 生12：（36—38），是与先生离别，对先生的怀恋 师：这个时候他已经？ 生齐答：走了 师：对了，已经离开仙台，回到了哪里？自己的国家了，非常好，给她一点掌声。 此处录像9分12秒 四、走进藤野、品读印象 师：那么今天我们就去仙台走走，去见见藤野先生。首先在文章当中哪些地方是写到作者在见到藤野先生时，给作者留下的印象的呢？ 生13：第6自然段 师：仅仅是第6自然段吗？ 生14：第9自然段 师：还有没有？ 生15：第10自然段 师：那也就是说是从哪里到哪里呢？ 生16：第6到第10自然段 师：好，从第6到第10段都是在讲他初见藤野先生给他留下的印象，那我们一起来读一读这个部分，然后大家找找描写藤野先生的字句。“从此……”齐 师生大声齐读。 此处录像11分52秒 师：好的，把笔拿出来，勾画一下，作者初见藤野先生时，给他留下怎样的印象？ 生勾画 师：我请同学说一下，我们挨个开火车吧。藤野先生是？ 生17：是一个黑瘦的先生 师：很好，接着往后找 生18：长着八字须 师：很好，接着 生19：戴着眼镜 生20：挟着一迭大大小小的书。 师：这是对藤野先生的什么描写？ 生齐答：外貌（出示幻灯片） 师：对了，对藤野先生的外貌进行了描写，说他是黑黑瘦瘦的，有着八字须，并且戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。这个字念（xié），（师板书在黑板上）除了对他外貌的描写，还有什