八年级语文上册 第20课《湖心亭看雪》教学设计 语文版.docVIP

PAGE 4 《湖心亭看雪》 项目名称 八年级语文备课组公开课 项目负责人 活动时间 活动地点 活动主题 《湖心亭看雪》 主讲人 参加对象 备课组全体成员 申请学时 活动内容 及进程 教学目标 1、??反复诵读课文，理解积累文言词语。 2、?品析雪后西湖的奇景。 3、?由景入情，解读张岱的精神世界。 教学过程 一、创设情境，导入新课? ?????导语：冬季，最浪漫的无疑是下雪，最美丽的无疑是银妆素裹的雪世界，今天就让我们随张岱一同去湖心亭看雪。 二、进入文本 （一）初读?感知文意 检查预习??（请两生各试读一段，请另一生点评，纠正文言读音，停顿） ? 注意字音：??祯?桡?毳?凇?沆?砀?毡?喃?痴 湖中/人鸟声/俱绝??一童子/烧酒/炉正沸???余/强饮三大白/而别 ???在此基础上?全班齐读。 （二）译读课文，疏通文意 读顺了文章，我们还要初步读懂文章的意思。 ???学生结合在预习中的问题提出疑难，课堂上师生、生生交流解决疑难字词句。 ? 检查重点字词 上下一白?（全：传一乡秀才观之；一个：一痕一点一芥） 三、??赏读课文 1、妙?景 师：张岱盘礴西湖四十余年，自称是?“西湖知己”，他前往湖心亭看到了一幅怎样的西湖景色？ ??????（找出文中描写西湖雪景的句子，并用波浪线划出。） 雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，湖中人两三粒而已。 朗读体会：将这句子自由朗读一遍，要求能初步读懂意思。 ????????????第一句：指名学生翻译 说说你从哪些字词中读出了这是一幅怎样的雪景？ （学生结合具体词语赏析） 对比品读 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白 雾凇沆砀，天、云、山、水，上下一白 前一句作者连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写的是由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。 朗读指导：语调（气势）。“天与云与山与水”一句，可利用气息拖音，读出悠远的意味。 第二句：指名学生翻译 说说你从哪些字词中又读出了这是一幅怎样的雪景？ 对比品读 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而已。 ?湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一只、舟中人有两三个而已。 ?后一句作者变换角度，连用“一痕、一点、一芥、两三粒”，由大到小，由远到近，不仅表现了视线的移动，景色的变化，而且暗示了小船在夜色中缓缓行进，展现了一个微妙而变幻的意境，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。突出“小”字。 去湖心亭看雪，张岱的心醉了，他早已经将自己融入了这苍茫之中，仿佛灵魂飞到了空中，成为沆砀雪雾中的一片冰花，达到了“天人合一”的境界。 此刻请闭上眼睛，用心来感受这西湖美景，老师诗意化描绘。 一个雪冬的傍晚，我独自前往湖心亭看雪，只见西湖一切朦胧，冰花弥漫，远望天边,天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片，湖上比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 ?“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些语言生动形象、华丽优美吗？ （不。相反，文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美，这种写作方法就称之谓白描） 补充白描概念。——白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。（展示图画）作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。 联系《背影》中的白描 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）——白描 评述：朱自清仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真形象地写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前似乎就出现了那令人终生难忘的感人背影，父亲攀爬月台的背影将永远定格在读者心中。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，甚至有些拙讷，细细品味，却情真意浓，蕴藏着一股深情。这就是白描的力量。 师：让我们再一次大声读读文中写景的句子，并把它珍藏在心头。 那请一位同学来试背一下。用声音来传达画面、形象、情意。 我们一起来背一背，把这美妙的景物永远定格在我们心中，让我们随时感受张岱笔下的景是那么美妙，齐背。 2、痴人 能欣赏到如此美景的张岱，舟子却是如何评价张岱的？ (“莫说相公痴，更有痴似相公者。”）一个字概括呢？（“痴”） 一 默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”。 （1）“是日更定”——说明时间之早。