浅论初中数学单元复习课教学设计-2019年文档.docxVIP

PAGE PAGE #/ 3 浅论初中数学单元复习课教学设计 初中数学单元复习课在初中数学教学过程中具有十分重要的意义，它的存 在不仅仅是数学教学本身的完整性的需要，而且还是初中生所在年龄阶段能力 全面发展的需要。它可以更加系统结构性的将每个学期所学习的数学知识进行 有效的归整，从而有利于学生更加深入的了解所学习的数学知识。此外，这种 单元复习方法可以培养学生的归纳总结的能力，这对学生各个学科的学习都是 十分有帮助的。但目前的初中数学单元复习课在实践过程当中还存在着一些弊 端，使得学校的复习教育达不到理想的效果。 一、初中数学单元复习课教学存在的问题及其成因 第一、教师在教学的过程中把过多的注意力集中在近期考试能否过关，这 导致学生无法从根本上系统的全面的掌握好数学知识。例如，去年某记者曾经 采访了几位初三的数学老师，记者问 “练习课与复习课的区别是什么？ ”，而教 师的回答大都是 “基本上没什么区别，主要是通过做练习的方法来巩固知识。 这种复习的方法虽然在一定的程度上能让学生了解考试形式，但这种教学的方 法使学生把过多的精力集中在对表面的模仿和操练，不利于学生从根本上掌握 这些知识。 第二、因复习时间有限，教师会自己帮学生勾画重点，这使得学生丧失了 自己独立思考的机会，学生所记的知识也不深刻。学生逐渐养成了抄笔记的习 惯而忽略了培养自己独立思考和探索的能力。 第三、教学效率低下，教师不能够很好的应对学生们不同的思维方式，整 理方法等。因课时有限，教师无法对每个学生的方法一一解释，这使得有些学 生的疑问得不到解答。 二、单元复习课教学提升效率所应遵循的原则 1、应遵循基础性原则，注重单元教学知识在整个数学教学中所发挥的重大 的作用。例如，在初中数学课本八年级第一学期中所讲到的 “几何证明 ”，在第 十九章中以 “几何证明 ”为标题，但是这章所蕴含的知识点却很多，具体来说包 括：命题与证明，证明举例、逆命题和逆定理、角和线段的平分线，轨迹，直 角三角形全等的判定、直角三角形的性质、两点的距离公式、勾股定理等内 容。这些内容看似很散，但却一点都不散。前面学的东西都是为后面学的东西 做铺垫，所以抓好基础性的原则十分有必要。 2、应遵循主动性原则，学生应自主的做好预习等工作，自主积极学习。 3、应遵针对性原则。即：教师应该在单元复习课教学过程中要根据自己已 经有的经验及考虑到每个学生的自身特点及他们在复习过程可能遇到的问题做 出指导。在复习的过程中集中精力攻破盲点。例如，在八年级第一学期所讲到 的“几何证明 ”中如果把命题与证明，勾股定理，直角三角形的性质，角平分 线，线段的垂直平分线都掌握好了，在每次做题时都能对，问题主要是出在三 角形全等的证明与判定上，那就要针对三角形全等这部分题进行反复操练与整 理，直到彻底掌握这部分的知识。 三、初中数学单元复习课教学设计 首先，在教育教学过程中教师要充分考虑到学习本单元的知识与其他单元 知识的衔接，要让学生对本单元所要学习的知识有一个充分的掌握和理解，并 且让学生学会迁移，在以后的学习过程中再遇到类似的题也能够掌握。值得注 意的是，教师在学生初期的学习过程当中要处理好教师有效指导和学生积极主 动的参与之间的关系；在教学的过程中，教师要考虑到每个学生的特殊性，对 不同水平的学生采取不同的方法；要鼓励学生多和老师或者同学交流讨论，学 会吸收新的知识，用来完善自己。 其次，在初中数学单元课复习的教学过程处在中间环节的时候要注重知识 点内部的结构性，这样更加利于学生灵活迁移运用知识点解决新的问题。此 外，要即时让学生整理自己的思维方法，让学生积极主动地参与进来。 最后，在学生进入知识学习过程的最后阶段时，对所有的知识进行整体的 分析，让学生更加清楚的知道这段时间所学的知识点，方便于学生回顾，不容 易落下知识点。例如， “二次根式 ”是初中所学到的代数式的最后一个内容。代 数式只要包括正式、分式、二次根式，这是初中所接触到的代数式的内容。而 二次根式在这里面发挥着很重要的作用。复习好二次根式对整个知识网络的复 习和回顾都很重要。在单元复习课整理中要对知识块进行整理，这样便于学生 记忆，而且还有利于学生整体系统的掌握这块知识。在复习整理的时候要给学 生足够多的时间，让学生们把每个学年学到的知识系统的回忆一下。此外，每 个单元的知识是相关联的，所以教师应适当的引导和让学生回想以前的知识， 这就将整个只是网络串联了起来，而且还有利于学生接受新知识，这就提高了 学生的学习效率。 四、结语 单元复习课在整个初中数学学习过程中意义重大，搞好这个过程，对于学 生学习效率的提高和教师教学质量的提高发挥着不可磨灭的作用。但复习课并 非单纯的知识的重述，而应是知识点的重新整合、深化、升华。复习课更应重 视发展学