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人教版二年级上《红领巾真好》课文 红领巾真好 清晨，林中谁最快乐? 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中谁最活跃? 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 清晨，林中谁来得最早? 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!” 小鸟在枝头高唱：“红领巾，真好!” 《红领巾真好》教学设计 教学目标： 1.学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生 保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点： 通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有 第 1 页 感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。 教学难点： 引导学生理解重点词语。 课前准备： 1. 生字词卡片，课文范读。 2. 多媒体课件。 教学过程 (一)谈话揭题，导入课题 1、师：孩子们，请你轻轻抚摸你胸前佩戴的标志，它 呀，是少先队员特有的标志，它有一个光荣的名字，叫什 么?(红领巾)嗯!今天这节课，我们就来学习“保护环境，爱 护动物”这一单元的一篇课文。 2、“红领巾”真好(板书课题) 师：把小手伸出来，请跟老师一起写课题。 师：谁来读课题? 师：齐读课题。 3、读了课题，你想知道什么?学生提问(“红领巾”为 什么要加引号?是谁夸“红领巾”真好 ?为什么夸“红领巾” 真好?) 4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。 (以学生熟悉的“红领巾”导入课题，既亲切自然，又 使学生感到做少先队员光荣。培养学生质疑能力和探究能 第 2 页 力) (二)初读感知，识字写字 1、学生初读课文，把本课要学的生字画出来 2、放手让学生自主识字 (1) 出示生字课件，生借助拼音自由拼读生字。 Jī zhā péng yuè lēng cháo zhǎn pái 叽 喳 篷 跃 棱 巢 崭 牌 (2) 指名读，开火车读 (字音重点：“喳 、巢、崭”是 翘舌音;“篷、棱”是后鼻音;“棱”在“扑棱棱”一词中变 读为一声。) (3) 交流识字方法，让学生说一说自己是用什么好的方 法来记住这些字宝宝的。 ① 观察：启发学生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、 领、蹦”的字形。如：“牌”字在哪儿见过?(展示生活识字 成果)又如：几只小鸟叽——叽——叽，一群小鸟喳——喳 ——喳。 (编歌谣识字) ② 重点强调， 跃：右边是“夭”(“笑”的下边)，不 是“天”; “领”字的左右两部分是“头不齐脚步不齐”，“令” 的捺变点 ③指导书写，用笔描 1个，临写 1个，对照范字再写 1 第 3 页 个。教师巡视指导。展示优秀 作品，组织学生评议。(突出写字重点，加强评议指导， 培养良好的写字习惯。) 3、巩固识字 ① 由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。 (主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，这里主 要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。) ②用生字卡片做游戏巩固生字。 ③ 给生字找朋友，生认读。 (三)朗读诗歌，感悟内容 同学们和生字宝宝交了朋友，现在我又要考考大家，看 看能不能把这首小诗流畅的读下来 (指名读课文——小组读 ——齐读) 1、课件出示插图 利用课件插图，听课文朗读，将学生带进一片鸟语花香 的大森林中，让学生想象听着鸟叫，看着小鸟活泼可爱的样 子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景。 (一)