落花生教案新部编本.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《落花生》教案 教学目标 ： 1 、掌握本课 7 个生字。能正确抄写第 10 自然段，会用 “居然 ”造句。 2 、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得 “人要做有 用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 ”的道 理。 3 、能分角色朗读课文，背诵课文重点段。能用自己的话说说课文哪些内容是详写，哪 些内容是略写，并初步体会这样写的好处。 4 、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试 着选择一种事物写一写。 教学重点 ： 1 、理解 “父亲 ”所说话的深刻含义，懂得 “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没 有好处的人 ”的道理。 2 、初步学习分清文章主次的阅读方法。 教学难点： 理解父亲所说话的深刻含义，懂得做人的道理。 教学准备： 有关落花生的资料，小黑板 教学时间： 第二课时 教学过程： 一、复习导入：同学们，上一节课我们学习了本课的生字和词语，也熟读了课文，初步 感知了课文内容。这节课，我们就继续深入学习课文内容吧 ! 二 、激发兴趣，进入新课 1 、猜谜语： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个，让你们来猜猜，好吗 ? 师：根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 2 、生猜，引入课题：落花生 3 、师：那你们知道为什么叫 “落花生 ”吗？（拿出课前准备的资料，指名学生说说） 它是地上开花 ,花落以后在花柄上生出一根豆芽似的针，向下扎入土中，然后由这上 面结出果实，也就是花生。 三、同学们，你们爱吃花生吗？那么，你们在吃花生的时候会说些什么呢？指名说 四、初读课文，整体感知 同学们，这里也有一家子在吃花生，议花生呢，看看他们都说了些什么？ 五、理解课文，明白道理 1 、再读感知： 请同学们快速地朗读课文，回忆一下：课文围绕落花生讲了哪些事？ 板书：种花生 —— 收花生 —— 吃花生 —— 议花生 师：课文是按怎样的顺序写的？你能根据这几个小标题给课文分段吗？ 2 、逐部分学习理解 （一）理解种花生、收花生 a 、从第一段你知道了什么？（自由发言） b 、这段中哪一句是在写种花生的过程？ “买种 ”“翻地 ”播“种 ”“浇水 ”这几个词语能颠倒顺序吗？师引导明白：这几个词语是按 种花生过程排列的，不能颠倒。 板书：买 —— 翻—— 播——浇 c 、姐弟几个通过辛勤的劳动，收获了花生，一起读读这段的最后一句：没过几个月， 居然收获了。句中的 “居然 ”是什么意思？ 板书：居然 师小结：一片荒地，在我们几个小孩的呵护下，在不经意建，竟然长出花生！这是 一件多么令人兴奋的事。请学生各自读这一段，读出惊喜之情。 d 、能用 “居然 ”说一句完整的话吗？ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan （二）理解吃花生时议花生的重点部分 引入：亲手种的花生有了好收成，当然大家都很高兴，母亲提议过一个收获节，母 亲准备了些什么？（ 板书：好几样食品 ）还邀请父亲也参加。看到课文 “那晚天色不太好， 可是父亲也来了，实在很难得 ”。 师：父亲和孩子们一起吃饭本是很正常的事，为什么作者告诉我们，父亲来了，是 “难得 ”实“在难得 ”的呢？ （理解父亲不顾 “天色不好 ”“公务的繁忙 ”，前来过收获节，品尝劳动的果实，享受 劳动的乐趣）。 ( 三）抓住重点，精读领悟 师：父亲这样难得回来吃饭，就是为了品尝新花生吗？ 下面我们带着这样的疑问学习课文最后一个部分 1 、 讨论：三个孩子在谈论花生的好处时，谈到了哪些方面？ 板书 好处 ： 味美 榨油 便宜 2 、父亲认为：花生最可贵的是什么？ 你能把父亲的说的话读出来吗？（语重心长的语气读第 10 自然段） a 、读后填表： 花生 桃 石榴 苹果 位置 埋在地里 高高地挂在枝头 外表 矮矮地长 鲜红嫩绿 印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之 心 b 、再谈谈你对花生有什么新的认识？ 板书 花生最可贵：不求虚名，默默奉献 3、我们再来看看父亲接下来说的一段话（第 12 自然段）： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching p