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人教版《故乡》教案设计 导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高 效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地 进行。下面和小编一起来看看人教版《故乡》教案设计。希 望对大家有所帮助。 【学习目标】 1、朗读课文，理清情节，把握主旨。 2、学习在对比中塑造人物形象的方法。 3、理解重点语句的含义。 【学习重点】 目标1、2 【预习导学】 第一课时 一、预习导学： （一）查资料了解这篇小说的写作背景。 辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但这场 革命并不彻底，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得 到真正的翻身解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日 趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福？中国农村的贫困， 农民的不幸，是由什么造成的？鲁迅先生以他思想家的敏锐 感觉，进行认真深入地分析。在他许多的以农民、农村生活 为题材的作品中，进行了形象地剖析、透视。《故乡》一文， 从闰土、杨二嫂十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰 第 1 页 败、萧索、日趋破产的社会根源──帝国主义和封建主义的 双重压迫统治。 “我”于1919 年 12 月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹 辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年好友 与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除 的痛苦的波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿 望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。 （二）朗读课文、掌握字词。 1、给下列加点字注音，将本文中你不认识的字查字典 写在下面横线上 阴晦（ hu ）装弶 （jing ）脚踝（hui ）嗤笑（chī ） 恣睢（zsuī） 萧索 （） 隔膜（ ） 惘然（wǎng ） 2、解词： 隔膜： 恣睢： 惘然： 聚族而居： （三）朗读课文，感知课文。 理清故事情节：本文以 我回故乡的见闻感受 为线索， 按（回故乡）——（在故乡） —— (离故乡)组织材料。 （四）研讨课文 3、找出小说中的主要人物： 闰土 、杨二嫂 、 “我” 这两个人物 20 年前和 20 年后在外貌、动作、神态，及 第 2 页 对我的态度几方面发生了什么变化。要求在书上画出来。 变化少年闰土中年闰土 肖像十一二岁，紫色圆脸，头戴毡帽，颈套银项圈，红 活圆实的手脸色灰黄，很深的皱纹，头戴旧毡帽，薄棉衣， 手又粗又笨且开裂。 动作语态手捏钢叉，向猹尽力刺去……很高兴，说话脱 口而出，滔滔不绝。现出欢喜和凄凉神情……只是摇头，默 默吸烟。说话吞吞吐吐，断断续续。 对我的态度只是不怕“我”，……不到半日，便熟识 了……分别时躲到厨房不肯出门，送“我”贝壳和羽毛态度 恭敬，称“我”老爷 对生活的态度热爱生活，农村生活知识丰富。要一副香 炉和烛台。 性格特征聪明伶俐、勇敢能干、纯真无邪、朝气蓬勃， 脑海里有许多稀奇事的充满活力的少年英雄。毫无生气活力， 憔悴不堪，麻木，呆滞，但有着农民特有的憨厚、纯朴、诚 实的性格特征。 4、闰土要“一副香炉和烛台”表明了什么？ 明确：表明闰土已经信奉神灵，希望由“神”来帮助自 己改变命运。 5、“二十年时间”，是什么使得闰土发生如此大的变 化呢？他变化的原因是什么？ 第 3 页 明确（1）“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”的 家庭环境和社会环境。 （2）封建等级观念对农民及一般民众精神上的压抑和 毒害。不仅剥夺了他的青春，吞噬了他的活力，麻木了他的 神经，而且简直使他变成了一个木偶式的人。 二十年前外貌“豆腐西施”、年轻貌美 二十年后 外貌细脚伶仃、“圆规”、凸颧骨、薄嘴唇、 动作塞、拿、跑 语言未见其人先闻其声、尖刻 性格泼悍、放肆、明拿暗偷、尖酸刻薄、爱贪小财、自