(完整版)最新部编版四年级道德与法治教案.doc

第一单元与班级共成长 我们班四岁了教学目标： 回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。 发现班级中的优点以及存在的不足。 培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。 教学重点难点： 回忆三年的校园生活。 感受集体生活的乐趣。 发现班级的优缺点。课时安排： 2 课时教学过程： 第一课时 一、导入 学习环节 1：游戏导入 1. 同学们，你们了解我们班吗 ?让我们玩个游戏 名字叫《班级默契度大考验》。 出示抢答题。 小结：看来大家对我们的班级很了解 , 我们每个人都是集体的一员 , 是班 级的小主人。 学习环节 2: 谈话导入 同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留 下了许多美好的回忆。 指名说一说班级给我的印象。 小结：我们在集体中慢慢地长大。二、活动1: 我们一起长大 教学过程描述 : 班级是我们成长的天地。 出示四张班级照片 , 同学们简要说 - 说照片背 后的故事。 刚入学时（一年级） 建队日那天（一年级） 运动会上（二年级） 春游时（三年级） 看到这些照片 , 你发现了什么 ? 小结：我们一天天进步 , 一天天长大，我们和班级共成长。 三、活动 2: 班级故事交流会 三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事 会。 同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。①讲讲班级中那些温暖感人的放事。②讲讲班级中那些幽默有趣的故事。③讲讲班级中那些伤心难过的故事。 全班交流。 还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗 ? 当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候 你的心情是怎么样的 ?当 听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的 ? 6. 为什么会有这样的心情呢?( 学生全班交流 ) 小结：我们是班级的一员 , 它的荣辱与我们息息相关。 四、活动 3: 我眼中的班级 每个班级都有自己的优点 , 你能说一说我们班棒在哪里吗 ?比一比谁的发 现最多。 把班级的优点张贴在班级大树上。 你能用一句话来夸夸我们班吗 ? 4. 每一个同学都希望我们的班级越来越出色 , 但同学们，我们也不得不看到 , 我们班级还存在很多不足。 学生交流班级存在的问题。五、总结 这节课我们回忆了三年来的集体生活 , 我们不仅看到了班级的优点 , 更看到 了不足之处 , 请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢 ?下节课我们一起 来出主意、想办法。第二课时 教学目标： 利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。 通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。 通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础 .. 利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。 小组活动，设计班徽。教学过程 一、导入 导入内容 1: 谈话导入 1. 我的烦恼。（班级中的不和谐现象 , 让一个 同学很烦恼 , 给杂志社的知心姐姐写一封信） 交流：信中的学生苦恼的原因。 点评过渡 , 导入课题。导入内容 2: 创作导入 视频 :( 类似于质量监督员检测物件的质量, 保证物件的质量 ) 交流：视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测 , 找出问题 ? 点评过渡 , 导入课题。 二、活动 学习环节 1: 我的金点子 出示学习单“我给班级开处方” 出示小组活动的要求 , 指名读。 小组合作 , 引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点 , 分析成因 , 可 能带来的影响、解决措施及负责人。 小结过渡，播放视频，加深印象。 (板书：群策群力献计献策 ) 学习环节 2: 为班集体起“代号” 播放视频：部队里经常会有一些特别的“代号” 它们背后的故事。 引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”， 并说明理由。 学习环节 3: 为班集体选“班色” 播放视频：颜色代表的含义。 引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”， 并说明理由。 学习环节 4：班徽设计大赛 引导学生理解班徽的意义。 欣赏优秀的班徽作品，师生互评。 学习班徽设计的步骤。 小组活动：设计班徽。 各小组展示自己设计的班徽 , 并向大家说明含义。 6. 投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。 举行班徽挂牌仪式。板书设计 教学反思 2 我们的班规我们订教学目标 知识与能力 : 知道班规可以使班级生活健康有序。 学习民主制定班规 , 培养学生的民主意识和公民意识。 懂得班规应共同遵守。 懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。 过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程， 培养学生集体意识和规则意识。 情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则 意识及培养民主意识 教学重难点 教学重点：学